《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学高年级第十四讲人类是一个休戚与共的命运共同体教学设计.docx

1、第14讲 人类是一个休戚与共的命运共同体 教学目标通过“各国联合抗疫”的故事，知道人类命运共同体的基本概念，理解构建人类命运共同体重要意义。通过合作完成学习单，知道构建人类共同体的核心内涵和具体目标，增强自身的责任意识。（难点）通过身边友好交流的事例，树立人类命运共同体意识，做国家间的友谊小使者，做到知行合一。（重点） 教学重难点通过身边友好交流的事例，树立人类命运共同体意识，做国家间的友谊小使者，做到知行合一。（重点）通过合作完成学习单，知道构建人类共同体的核心内涵和具体目标，增强自身的责任意识。（难点）教学过程导入部分人类命运共同体议一议：国内部分网友对于支援塞尔维亚持有不同意见，他们认为

2、应该先把我们国内的疫情控制住再来援助他人，你是如何看待这种想法的？ 说一说： 在抗击疫情过程中各个国家间是如何做的？你还知道哪些各国联合抗击疫情的事例吗？这些说明了什么？病毒没有国界，疫情不分种族，人类是休戚与共的命运共同体，唯有团结协作、携手应对，国际社会才能战胜疫情。习近平新授部分一、人类共有一个家园人类拥有共同的家园 通过介绍人类对其他星球生存环境探索的事例，引导学生认识到地球是唯一的生存家园，使学生萌发感恩与保护地球的情感。人类迎接共同的变革 小组讨论，结合自身生活体验，说一说：我们今天生活中的巨大便利说明了什么？这些现象的出现都依赖于什么？进而谈一谈对“世界多极化、经济全球化、社会信

3、息化、文化多样化”的理解 ，感受人类迎接共同的变革。 读一读：阅读第86页提出的当今全球各国所面临的共同挑战，说一说自己知道的相关事例，谈一谈对这些挑战的认识和想法。二、把我们的星球建成和睦的大家庭小组学习：结合学习单相关要求，采取分组汇报的方式，认识构建人类命运共同体的目标要求。持久和平 结合搜集到的照片、数据资料、电影片段、音频故事等谈战争造成的伤害，梳理战争给人类带来的伤害，体会世界人民对和平的渴望。9月21日“国际和平日”活动照片 说一说：你还知道有哪些活动吗？说一说这些活动表达了人们什么心愿？我国为维护世界和平作出过哪些贡献呢？ 读一读我国所奉行的独立自主的和平外交政策，举例说一说这

4、一政策下我国为世界和平作出的贡献。普遍安全 读一读党的十九大报告中对“普遍安全”的世界的思考，引导学生理解“普遍安全”的内涵。说一说全球安全领域面临的多重考验。通过交流讨论体会全球安全问题的联动性、跨国性、多样性，认识到只有从人类命运共同体的视角出发，才能真正找到全球安全治理之道。共同繁荣 读一读“中巴经济走廊”的小故事，说一说“一带一路”的建设给中国的“朋友圈好友”带来了什么？ 说一说关于“一带一路”的小故事。 你还知道哪些“一带一路”带来的互利共赢的案例呢？来自尼罗河沿岸的“小龙虾”来自智利的“车厘子”端上了中国餐桌共建“一带一路”秉持的是共商、共建、共享原则，不是封闭的，而是开放包容的；

5、不是中国一家的独奏，而是沿线国家的合唱。在这一合作框架下，“一带一路”沿线国家实现互利共赢，为构建人类命运共同体注入强劲动力。开放包容 说一说：不同国家在节日、习俗、礼仪、建筑等方面有哪些不同，感受不同国家在文化方面存在的差异性和多样性。1.出现这一现象的原因是什么？ 2.你会选择怎么做？ 3.面对不同国家的文化差异，我们的正确做法是什么? 清洁美丽 议一议：你还发现了哪些环境问题？造成这些环境问题的原因是什么？对人类的影响是什么？要想解决这些问题该怎么做？思考： 1.各个国家共同签订巴黎协定说明了什么？ 2.你还知道有哪些全球各国为保护环境的共同措施？总结部分三、做中国与世界各国人民友谊的小使者读一读：请学生阅读第89页“美国卡斯卡德小学生赠送习近平爷爷新春贺卡”的故事。谈一谈:1.在日常生活中，我们可以为构建人类命运共同体做什么？ 2.如何做一名友谊的小使者呢？ 板书设计