最新新人教部编版小学三年级下册语文第四单元达标检测卷带答案.doc

1、 新人教部编版小学三年级下册语文第四单元达标检测卷带答案 时间：90 分钟 满分：100 分 一、 基础训练营(39 分) 1看拼音写词语。(8 分) 2下列加点字注音有四处错误，请找出来在下面画横线，并依次改 正。(4 分) 比较 (ji o) 陌 生(m ) 灼 伤(zhu ) 口吻 (wn) 怒 放(l ) 适 应(sh ) 花圃 (p) 逆 风(l ) 腹 部(f) (1)_ (2)_ (3)_ (4)_ 3加偏旁组新字填进括号里，使之与后边的字组成词语。(6 分) (1) 且 : ( )国 ( )成 ( )妹 (2) 乔 : ( )傲 ( )嫩 ( )梁 (3) 佥 : ( )查 (

2、 )蛋 ( )拾 (4) 余 : 沿( ) ( )法 ( )改 4写反义词。(3 分) 干燥( ) 遥远( ) 陌生( ) 激烈( ) 减少( ) 安静( ) 5把下列四字词语补充完整。(6 分) 争( )斗( ) 昙花( )( ) 五颜( )( ) 含苞( )( ) 鲜花( )( ) 确( )实( ) 6句子练习。(12 分) (1)照样子，把两句话合并成一句话。 例：我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂。我把蜜蜂放在纸 袋里。 我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 他用显微镜观察水。 他看见水里有许多小生命挤来挤去。 _ (2)我们讨论并阅读了草房子这本书。(用修改符号修改

3、病句) (3)牡丹花开了。(改成拟人句) _ (4)从葡萄架的空隙里漏下的阳光洒落在水面上。(缩句) _ (5)小鸡破壳而出。(扩句) _ (6)淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又 苦的枳。这是什么原因呢？(仿写句子) _ _ _ _ 二、 综合展示厅(5 分) 7做一个观察记录卡，向大家展示一下你的发现。 三、课本直通车(11 分) 8根据课文内容填空。(7 分) (1)_，野渡无人舟自横。 (2)_， 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 (3)下午三点，万寿菊_。 (4)听说蜜蜂有_的能力，无论飞到哪里，它总是可以 _ 。 通 过 实 验 ， “ 我 ” 知 道 了 它 靠

4、的 不 是 _，而是一种“我”无法解释的_。 9判断。(4 分) (1)植物的开花时间只与光照有关。 ( ) (2)蜜蜂的作者法布尔是英国著名的昆虫学家、文学家。( ) (3)虾是一种卵生动物。( ) (4)关键语句都可以直接在文中找到，不需要再做其他工作。( ) 四、阅读检阅台(20 分) 10课内阅读。(10 分) 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋 里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开 纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了 好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。 这时候刮起了狂风， 蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面

5、，大概这样可以减少阻力。我想，它 们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 在回家的路上，我推测 蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门， 小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动 。她高声喊道 有两 只蜜蜂飞回来了 它们两点四十分回到蜂窝里 肚皮下面还沾着 花粉呢 (1) 给选文中加点的词换个意思相近的词。(1 分) 推测( ) 激动( ) (2)在选文最后一段的方框里加上标点。(2 分) (3)在蜜蜂身上做记号的原因是： _ (2 分) (4)根据选文将下列内容按顺序排列，将序号写在横线上。(5 分) 叫小女儿在蜂窝旁等着 捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里 回到家，得知有两只蜜蜂飞回来了 来到离家四公

6、里远的地方 在蜜蜂身上做记号并放飞蜜蜂 顺序是：_ 11课外阅读。(10 分) 在日常生活中，你只要稍微留意就会发现有许多很有趣味的科 学。如果你不信的话，那就请看： 咦，糟糕，生鸡蛋和熟鸡蛋混在一起了。这种情况，在日常生活 中常常可以碰到。那该怎么办呢？ 别急，你只要拿起鸡蛋的一头，在桌上一转，如果它能直着“身 子”，在桌上滴溜溜地转上几圈，那它就是熟鸡蛋。否则就肯定是生 的。你把全部鸡蛋一个一个地转上一遍后，就可以把它们分开了。这 是为什么呢？因为熟鸡蛋里面的蛋白、蛋黄和蛋壳形成了一个整体， 因此它就能旋转了；而那些生鸡蛋呢，内部像小孩子闹矛盾一样，不 肯团结， 那它肯定不能旋转。 你看，

7、 这里不是有着很有趣味的科学吗？ 又比如，在夏天，人们都喜欢穿浅色衣服，而到了冬天，人们又 改为穿深色衣服了。这又是为什么呢？难道里面也有科学？当然有。 因为浅色衣服所含的白色素较多， 而白色素可以把所得到的热量散发 出去，因此浅色衣服穿起来凉快。所以，人们都喜欢在炎热的夏天穿 浅色衣服。而深色衣服呢，里面含有较多能够吸热的黑色素，穿起来 比浅色衣服暖和多了。所以，人们都喜欢在寒冷的冬天里穿上深色衣 服。你看，在这平凡的小事中，也有科学呢！ 再看，哎呀，背着一个大书包，肩头真疼。有什么办法使肩头不 疼呢？当然有。这就是加大书包带的面积，即加大受力面积。因为压 力一定时，如果加大受力面积，就可以

8、减小压强。压强减小了，肩头 自然就不感到那么疼了。你看，这件事不是很平凡吗？但它里面也有 科学。 像这样的例子， 在日常生活中并不少。 比如说腈纶衣服能 “放电” 啦，鸡蛋放在醋里会变软啦，箱子里的樟脑丸失踪啦，等等，真是无 穷无尽。还有许多未被发现的科学，正等待你们去发现，去探索呢！ (1)文中一共举了_个例子来说明日常生活中的科学。(2 分) (2)第四自然段主要写的是( )(2 分) A夏天，人们喜欢穿浅色的衣服。 B冬天，人们喜欢穿深色的衣服。 C人们在不同季节穿不同颜色衣服的原因。 (3)如何辨别生鸡蛋和熟鸡蛋？用横线在文中画出相关语句。(2 分) (4)背着大书包，要减轻肩头疼痛的

9、办法是_。(2 分) (5)下列选项中，比较适合作为短文题目的是( )(2 分) A生活的乐趣 B趣味大揭秘 C日常生活的乐趣 D趣味科学大揭秘 五、习作百花园(25 分) 12生活在丰富多彩的世界里，会遇到许多有趣的事情，请你把印象 深刻的一件事情写下来。题目自拟。 参考答案： 第第四四单元达标检测卷单元达标检测卷 一、1.蜜蜂 阻力 实验 苏醒 芬芳 辨认 展示 修建 2 (1)n (2)sh (3)n (4)f 3(1)祖 组 姐 (2)骄 娇 桥 (3)检 脸 捡 (4)途 除 涂 4潮湿 附近 熟悉 平静 增加 热闹 5奇 艳 一 现 六 色 待 放 盛 开 确 实 6(1)他用显微

10、镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去。 (2) (3)示例：牡丹花绽开了笑脸。 (4)阳光洒落。 (5)示例：毛茸茸的小鸡陆陆续续地破壳而出。 (6)示例：同样的作业，龙龙半小时就完成，正确率还很高；亮亮却 需要一个小时，还错误百出。这是什么原因呢？ 二、7.略。 三、8.(1)春潮带雨晚来急 (2)凌晨四点 (3)欣然怒放 (4)辨认方向 回到原处 超常的记忆力 本能 9(1) (2) (3) (4) 四、10.(1)推想 兴奋 (2)： “ ！ ， 。 ” (3)为了证实飞回来的蜜蜂是“我”放飞的。 (4) 11(1)6 (2)C (3)你只要拿起鸡蛋的一头否则就肯定是生的。 (4)加大

11、书包带的面积 (5)D 五、12.略。 附部编版小学语文阅读理解解题技巧之文章归类一篇 一般来说，在小学语文辅导学习中，学生的语文阅读能力是尤为重要 的。在六年级总复习时，必须加大训练力度，指导他们掌握一些解题 方法和规律，不断提高阅读能力。今天大桥教育为大家带来小学语文 阅读理解解题技巧中的文章归类部分， 通过不同的文章类型教给孩子 不同的阅读技巧，希望对你有所帮助。 第一类：写人类文章 写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对 人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙 述，来表现人物的思想品质和精神风貌。 阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手： 1

12、感悟人物的外在形象。 2读懂人物语言。 3分析人物动作。 4剖析人物的内心活动。 5关注人物所处环境。 6分析细节描写。 7抓住文章主要情节。 第二类：写记事类文章 写人类文章，一般是指以写事为主的记叙文。这类文章有着比较鲜明 的特征：时间、地点、事件、人物。四大要素的交代给我们的有效阅 读提供了重要信息。 做好记事类阅读题目，要求学生做到： 1仔细地去阅读，去发现作者将要告诉我们的事情。 2对文章的篇章结构进行基本的分析和准确的把握，能够比较精确 地概括出文段的段意，总结出文章的中心思想。 3能根据作品中提供的事情或问题联系生活实际，谈谈自己的认识 或看法。 第三类：咏物类文章 以描摹物体的

13、形状、状态、色彩等元素为主要内容的记叙文称为咏物 类记叙文。 阅读次类文章的方法是： 1 理解作者具体写了什么事物， 这个事物是什么样的， 有什么特点？ 2文章是按照什么顺序写的，是写物的整体，后写物的部分；还是 先写物的部分，后写物的整体；是先上后下，还是与之相反，等等。 3要明白作者“咏”的物是什么，是怎样由事物展开丰富的联想去 “咏”的；事物和联想有什么必然的联系，通过联想作者表达了什么 样的思想感情。 4仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。 第四类：绘景类文章 写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建 筑、设施等为主要内容的记叙文。 阅读次类文章的方法是： 1了解作者在文章中描写了哪些景物，这些景物是静态的还是动态 的，是从景物的哪些方面来写其特点的。 2分析描写景物是按照什么顺序来写的。（由上到下、由远及近、 由外及内等顺序）。 3理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情 融合到景物中去的，用了哪些生动的语言。 4仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。