2022语文课程标准解读及实践：四下第二单元整体解读及教学建议.docx

1、2022语文课程标准解读及实践：四下第二单元整体解读及教学建议一、单元总述本单元选编的四篇课文与自然、科技有关，可以培养学生的科学兴趣，激发想象力、创造力。本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。在教学中，教师要围绕这一要素，继续强化学生提问题的意识和能力，鼓励学生从多个角度提出一些有探讨价值的问题，并能记录、梳理问题，培养学生解决问题的意识，鼓励学生积极思考。本单元的习作要求是“展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西”，学习本单元的课文离不开大胆的想象，教师可以在讲解课文时激发学生的想象力，打开学生的思路，为本次习作做铺垫。二、语文要素1.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

2、2.展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。三、单元目标1.认识55个生字，读准2个多音字，会写45个字，会写45个词语。理解一些词语的新含义，并能积累一些具有新含义的词语。2.体会科普作品语句表达的准确、严谨。3.能正确、流利地朗读课文。背诵古诗江畔独步寻花。4.在阅读中，能提出问题，并能通过不同的方式解决问题。5.能根据要求，介绍琥珀的形成过程和恐龙飞向蓝天的演化过程。了解我国航天事业的发展历程与成就。6.能清楚、连贯地讲述新闻，准确传达信息。7.能体会课文准确的表达，参照课文用对比列举的方式介绍事物。8.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。9.能够展开奇思妙想写自己想发明的东西，能够根据别

3、人的建议修改习作。四、单元重点1.能提出不懂的问题，并试着解决问题。3篇课文中语句表达非常精妙，阅读时，学会提出不懂的问题，并试着解决问题。比如琥珀，课后题中“默读课文，提出不懂的问题并试着解决。”可以提出问题“课文为什么说从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形？”飞向蓝天的恐龙课后题中“默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。”纳米技术就在我们身边课后题也有“读了课文，你有什么疑问？提出来和同学交流。”2.展开奇思妙想，写一写自己想要发明的东西。本单元安排了习作我的奇思妙想，要写出你的发明的物品是什么样子的，有哪些功能，这项发明带给你什么快乐。写之前学会仿照课文提示列一下

4、提纲。五、教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，读懂课文，学会对不会的地方展开疑问，大家共同解决。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句，能展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。六、具体安排分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文琥珀课文具体说明了一块奇特的琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成过程的科学依据，增进了我们对化石的科学知识的了解。了解琥珀的样子及价值，理解琥珀形成的过程及必备的条件；体会科学家是怎样进行合理想象的，以及想象的依据。2课时飞向蓝天的恐龙这是一篇关于“鸟类起源于恐龙”假说的文章，介绍了恐龙的一支向鸟类演化的过程。引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程；体会课

5、文准确的表达，学习用对比列举的方式介绍事物。2课时纳米技术就在我们身边课文介绍了纳米、纳米技术等科学知识，并展示了纳米时代纳米技术美妙的应用前景。引导学生探究纳米技术在生活中的运用以及新奇的表现，培养爱科学、学科学的精神。2课时千年梦圆在今朝课文展现了中华民族追寻“飞离地球、遨游太空”飞天梦想的历程，重点记叙了中华人民共和国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。引导学生了解中国航天事业的发展历程和中华民族千年梦圆的经过；体会中国航天人所体现的精神。1课时口语交际说新闻选一则感兴趣的新闻和同学交流。创设情境激发学生交流的兴趣，培养学生介绍新闻和评价新闻的能力，努力表达自己的见解。1课时习作我的奇思妙

6、想合理发挥想象，写一种自己想发明的东西。引导学生联系生活中的一些事物进行大胆想象，将自己在生活中的一些奇思妙想写下来。2课时语文园地交流平台交流解决不懂的问题的方法。引导学生回顾本单元课文中的有关内容，从中明白解决不懂的问题的方法和介绍事物的方法；通过查资料、请教他人等方式积累新词、学习古诗；通过加减偏旁来识字。2课时识字加油站学习用加减偏旁的方法来认识、积累汉字。词句段运用理解一些词汇的新含义，积累一些具有新含义的词汇；了解作比较的说明方法。日积月累朗读、背诵江畔独步寻花。快乐读书吧十万个为什么阅读十万个为什么及其他科普读物。创设情境，分组阅读，分享读书的乐趣；迁移拓展阅读，培养广泛的兴趣。机动