2022语文课程标准解读及实践：六上《京剧趣谈》创新教学详案.docx

1、2022语文课程标准解读及实践：六上京剧趣谈创新教学详案师：这堂课啊，我们来聊聊京剧。对于京剧啊，我想先了解一下在座的各位同学对他有哪些了解。用一两句话介绍，听听你的。生：我所知道的知识是京剧是我国的国粹。然后京剧分为生、旦、净、丑四个角色。生：他是我国五大剧种之一。师：那我们在我们浙江，还有一个非常著名的剧种是什么？生：粤剧。师：对也特别有名的。还有谁想说听听你的。生：我知道在旦觉这一行当之中，有四位最著名的人物，分别是梅派的梅兰芳先生、常派的陈艳秋先生、上派的尚晓云先生，以及荀派的荀慧生先生。师：懂得真多，掌声给她呀。今天这堂课，我们就跟着作家徐成北老师一块来研究京剧，一起读一下课题。生：

2、京剧趣谈师：再读一遍生：京剧趣谈师：谈，谈话，谈论，也有介绍的意思。那么徐老师为我们介绍了京剧的哪些知识呢？接下来请同学们先来默读马鞭这一则，然后再想一想，马鞭当中每一个自然段作者都谈了些什么？开始。师：好的，咱们来分享分享，谁来说说看每一个自然段作者都谈了一些什么啊。第一，自然段啊，听听你的。生：首先第一自然段他谈的是因为古代人常要骑马，所以说他们就用马鞭把它解决了骑马这个问题。师：舞台上有马鞭，解决了骑马的一些尴尬。第二自然段。生：第二自然段，他在那边说“有“远远胜过了”无“，因为他们演得很真实。师：演什么了？生：演了拾玉镯，小姑娘纳鞋底。师：纳鞋底的故事，你说错了，应该是“无“远胜过了”

3、有“。第三自然段。生：第三自然段，他写的是他们在表演吃饭。师：大概是这个意思。马鞭、鞋底、吃饭用的饭碗等第，这些都是京剧当中的什么？生：道具。 师板书：道具师：道具有两种？生：一种是有的，一种是没有的。师：也可以换一个词语，有的叫实在，没有的叫虚。师板书实 虚。看看马鞭当中实在的道具是什么？虚的道具是什么？生：马鞭当中实在的它是马鞭，它虚的就是把那只马，就直接变成了马鞭。师：马是看不见的，是虚的，他还举例子当中说，那个拾玉镯纳鞋底当中的什么是实的？生：鞋底是实的，针线是虚的。师：针线是虚的。继续讲后面吃饭的场景，什么是实的，什么是虚的？生：吃饭的时候，那饭碗是实的，菜都是虚的。师：饭也是虚的，

4、酒也是虚的。他还举了一个例子，那个喝豆汁的场景。生：喝豆汁，他的饭碗是实的，豆汁是虚的。师：还有什么是实的？生：碗和筷子是实的，豆汁是虚的课件出示： 京剧表演中的道具，是解决表演与食物矛盾的特殊产物，道具不是生活用具的简单照搬，有的道具比较写实；有的在写实中包含着贾庆假定性；有的则是完全虚拟的。师：这也是在介绍道具，我们课文当中的第一个小篇马编，也是在介绍道具，你对哪一个介绍更感兴趣？是喜欢这一段文字还是课文当中的介绍？听听你的想法。生：课文中。生：我也喜欢课文中的。师：为什么你们喜欢课文当中的呢？生：它是写得很详细的，这里是用一种简练的语言把它说了一下。师：这儿介绍的非常简洁，而课文当中我们

5、写的特别地详细和生动，还特别的有趣。那么接下来我们就围绕着这个“趣“字来学习。你觉得课文当中的哪些内容特别有趣？你把它找出来，可以用直尺把它画出来，然后再想一想作者怎样写就有趣了，让我们读上去特别好玩，动笔，把你觉得有趣的内容画出来。师：好来，接下来做一件事情，同桌之间把你画出的有趣的文字相互之间读一下，开始。接下来我们交流交流，我们先来看一看第一自然段。生：第一自然段我划的是倒数第二句话。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家，可以一抬手就走了一百里。师：听听看。他一读，好像把这个情趣有趣给读出来。你们听出来了吗？有几个人没有说，那请你再读一遍

6、，她们可能没有认真听。生：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家，可以一抬手就走了一百里。师：太神奇了，觉得这一幅文字很有趣。这马鞭有趣，他可以化解，舞台上没有马的尴尬，而且化解的无比漂亮。怎么漂亮法呢？他刚才已经读了中间的一段文字了，前面还有一段文字，谁来读读看？这种表演方式。生：这种表演方式十分符合中国的美学，巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。师：马没有了，呈现的就是这个马鞭和人的这个主体，很神奇的。还有后面的这一句话，请你也读给大家听听。生：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低

7、垂；可以跑半天还在家，可以一抬手就走了一百里。师：这是刚才他读的这一句。还有一句，读读看。生：马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。师：解了这样的问题，而且化解的无比漂亮。咱们一块来读这一段文字。生：这种表演方式十分符合中国的美学，巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。师：神奇的马鞭，你们觉得特别的有趣的，来看看还有哪些内容，

8、你也觉得特别有意思。生：是第三自然段的一句话，京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏“。比如金玉奴中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果没有这一”舔“，那饭碗也就完全不必拿上舞台。师：为什么对这种文字你觉得特别感兴趣呢？生：最感兴趣的是有四个字”狠狠做戏“。师：”狠狠做戏“什么意思？生：就是假戏真做，非常的逼真。师：那么到底这个小生演员怎么逼真的来表演呢？你能想象出大概是怎么做的吗？生：先是把先是很夸张的喝完豆汁，再是用嘴去舔筷子，凡是这些动作很夸张的，很有趣的表达出来。师：听你这么一描述，我们有画面感了，大家想不想看看这一段的小声表演？师：小声演员的表演

9、特别的到位，掌声献给他。师：咱们继续来交流，你觉得还有哪些地方，也是特别令你感兴趣的？读给大家听听。生：这里写“主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样饱了”。师：是真的饱了吗？生：这里不是。师：有没有吃没有吃，但他表现出是。生：真正的就是他已经饱了的那种感觉。师：奇怪了，这就是没有道具，反而产生出了特别好的一种效果。课文当中怎么说的？一起说。生：“无”远远胜过了“有”。师：第二自然段有人感兴趣的吗？你感兴趣的。生：比如拾玉镯中小姑娘纳鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的啊，在演员手里无远远胜过了有。师：你想象一下怎么在这个演员的手里“无”就无远远的胜过了“有”，他会怎么表演

10、？生：就是好像手里面有根针线一样，然后把它穿过鞋底再拉出来，就像平常就是家里人在给我们缝衣服一样。师：是这样的吗？老师也带来了一段录像，我们来看看，来看看这一个石玉镯当中的一段表演有道具吗？有没有？没有没有在干嘛呀？师：这就是书本上说“无”远远胜过了“有”。这些文字特别的有意思，为什么这些文字让你读上去觉得特别有趣，好玩啦。生：因为这个这篇作者又运用了实在的一个例子，让我们身临其境的感受到这个东西在这个剧本里面是怎么表演的，也让我们比较感感触。师：找找看举了多少例子，一共几个？生：三个例子。师：通过具体的例子，让我们感觉到特别特别的有趣。他说了好多好多的例子，就让我们感觉到特别的有画面感，能看

11、到了表演了。好的，这是介绍了道具。师：课文的第二部分，介绍的是什么呢？一起说。生：亮相。师板书：亮相师：亮相的部分，我们也围绕着两个字来学习，先围绕着哪个字学？谈。看看作者到底谈了些什么，然后再围绕哪一个字来学？趣，也就是看看哪些文字特别特别的感兴趣，把它画出来。好，请一个同学来读一下屏幕当中的学习提示，请你吧。生读要求。师：好啦，来说说看呀，作者谈了些什么呀，来听听你的。生：然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！师：这一自然段介绍了什么？生：这一段自然段写了就是在锣鼓停了

12、的时候，双方对打的两个人，他们就会动作就戛然而止，一动不动。师：停了下来，一动不动，这是亮相当中的一种形式叫什么？静态亮相。那么下面一段文字应该写什么？动态亮相师：请你帮老师完成一项板书。生板书：静态亮相 动态亮相师：静态的亮相，也就是蹭蹭，我突然间静了，不动了。还有一种是动态的，怎么了？生：动态亮相，就是双方正在交战，一方被打败跑下去了，可是另一方还在原地动。师：说说看，你画了哪些文字？生：然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！师：你为什么觉得这个好玩了？生：就锣鼓声一响

13、，他们就动，一动也不动。师：原来怎么样？生：原来还打得不可开交，现在一下子不动了。师：你被这样的情节所吸引了，觉得好玩。这一段也特别精彩，我想请两位武生来为大家表演这样的一种静态的亮相，请一位同学读，你们做相应静态的亮相。生表演。师：两位演员，你们两个理解了静态亮相的意思，当然武艺还不够高强，可以去看看对应的表演，更有意思。好了，就在这样定身术的时候，小孩子和外宾忍不住要问，一起读生：如果他们当中拿起兵器朝着对方就完了吗？师：问的有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。俗话说古诗也说，此时无声胜有声。讲的就是这种情况，静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。师：这一段内容你画了什么？读与大

14、家听听。生：双方正在交战，一方被打败跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊，把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。师：她这么一朗读的话，你是不是有画面感了？这是静态的还是动态的？怎么个动态呢？你说给大家听听。生：他们在交战时候有一方被打败了，跑下去的时候。还有胜利的一方就还在舞台上耍。师：人家老走的老远他还在那耍，所以你觉得特别的有趣。接下来我们一块来读读这段文字。你在读的时候就想象一下两个演员表演的场景，体会京剧当中的动态的亮相。生：还有一种“刀（枪）下场”，可以视为动态的亮相。双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）

15、要了个风雨不透。这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着。它的存在，就是为了突显人物的英雄气概。师：厉害吧。作者这么一介绍，就把京剧亮相的艺术给写的，大家都愿意读了，我们要把掌声给我们作者。通过这个故事，你又学到了怎么把一样东西写的人家愿意看、愿意听的感兴趣的方法？这个问题有点难，需要同桌之间相互做一个交流。师：好了，我们来交流。你有没有发现作者写作的秘诀呀？生：我首先找到的是作者。每在讲一个方面的时候，都会举个例子，让我们通俗易懂。生：还有作者写的语言都很生动幽默，然后使我们读起来心情很愉悦。生：我发现了，他后面每一句都是设问。他首

16、先先问“这哪还是京剧？这不是太像杂技了吗？您说的太对了”，他这句话就是设问，然后他把自己的感觉也给说进去了。我是通过这一句看见的，这不是太像杂技了吗？师：这是一个问题，还有什么问题？生：拿起兵器朝对方一刺，对方不就完了吗？师：他提了好多的问题，这些问题正是我们观众所想到的。通过好多我们感兴趣的问题来作答，吸引了我们，这又是作者表达上的一个技巧。京剧趣谈是一篇略读课文，我们总得要完成任务的。在前面的阅读提示当中，有这么一句话，默读课文，说你对京剧有了哪些了解？看看板书谁来给我们说说这一堂课，京剧趣谈为我们介绍了一些什么？生：我知道了，在京剧里道具是可以有实在的，也可也是可以有虚的。还有亮相可以分为静态亮相和动态亮相。师：这些表演就是特别有意思的，值得我们深一步的去研究。孩子们，京剧除了道具有意思，亮相有意思，你还觉得什么也特别有意思，值得我们去研究。研究的还有什么？京剧的脸谱，听说过吗？也非常有意思，我们来看看。师：课后感兴趣的同学可以研究一下，也可以学着徐老师的这样的写法来写一写京剧当中的什么脸谱。好了，这一堂课我们就说到这。