2022语文课程标准解读及实践：六上《好的故事》任务群教学详案.docx

1、2022语文课程标准解读及实践：六上好的故事任务群教学详案任务一 聚焦比喻，由文入“梦” 师: 同学们，这节课，我们继续学习鲁迅先生的散文诗好的故事。通过上节课的学习，我们已经知道，这篇课文写的其实是鲁迅先生的一个梦境，而这个梦境是非常美丽、优雅、有趣。好，这节课，我们继续走进梦境。打开课本114 页，上一节课，你们都谈了自己对梦境的感觉，鲁迅先生对梦境又有什么样的感受呢？我们来看看第四自然段，谁能把它读一读。好，请你。师:读得很好。孩子们，在鲁迅的眼里，这个梦境像什么？请你。生:像一天云景，而且万颗奔星似的飞动着。师:他发现了两处精妙的比喻。这节课我们就重点来看这两个比喻。先说说云锦,知道云

2、锦是什么吗？你说。生:是指天上的云彩。师:他认为是云彩。你说。生:我觉得云景是一种布料。师:到底谁说的对？不了解的地方,我们可以查资料来了解。先看一段视频资料，去南京的云景博物馆看看。师:云锦怎么样？美在哪？你说。生:云景是很色彩鲜艳的。生:他认为美在色彩。生:我认为云锦有一些是很对称。师:什么很对称？是指它的？生:形状很对称。师:不叫形状，是它的图案。云锦美，美在图案，美在色彩。鲁迅先生说梦境就像云景。我们就先去看看梦境中，有没有像云景一般美丽的图案，也就是那些美的人、美事。请你默读3-9 段，圈一圈。任务二 品读词句，想象赏“梦” 师:默读的时候，手里拿着笔，边读边圈，看看你发现了梦境中有

3、哪些美的人，美的事，圈好了就可以举手。同学们，这一圈圈下来，你发现这些美的人、美的事主要集中在哪个自然段？生:第5自然段。师:我们就重点来看看第 5 自然段，你在这里发现了哪些美的人、美的事？请你说。生:两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，师:非常多。同学们，数数有多少种？看谁数得快。生: 19 个师:好多，只有这么多吗？你说说看。生:我觉得不止，因为他后面用了省略号，说明有很多。师:对，数不过来，只能省略。你想象一下，在这山阴道两旁，还可能会有什么？生:会有几只牛在那里吃草，还有一个牧童骑在上面，吹着小调。生:还

4、有打打闹闹的小朋友。生:会有出来散步的小狗和茂密的野草。师:说的真好。同学们，这么多的景物出现在你的眼前，给你什么感觉？你说。生:给我带来眼花缭乱的感觉。师:是啊，眼花缭乱，应接不暇。现在我们也一起坐上小船，跟随鲁迅先生去山阴道两旁欣赏一下这样的美景，请你听老师读。一边听一边想象。师:孩子们，你仿佛看到了什么？听到了什么？你说。生:我仿佛听到那水流动的声音。生:我仿佛听到晒着衣服飘动的声音。师:这个声音很细微，都被你听到了。你仿佛看到了什么？生:我仿佛听到这小鱼在游泳的声音。师:都很善于听，有没有人看到些什么样的画面？你说。生:我看到了鸡狗在草坪上面走，丛树和枯树都立在草坪上面，茅屋，塔，伽蓝

5、遍布在地面上。师:遍布小河的两岸，好丰富的画面。来，请你说。生:我仿佛看见农夫在田间耕作，村女在晒着衣裳。师:好一幅生活的图景。你呢？生:我仿佛看到了和尚在寺庙里面打着木鱼。生:我仿佛看见了村女他们在聊天的场景。生:我仿佛看到那个狗在篱笆下追逐着鸡，四处奔跑。师:说的真好，孩子们。好一幅江南水乡的图景。同学们，鲁迅先生是浙江绍兴人，他的家乡就是典型的江南水乡。你觉得他的梦里为什么会出现水乡的图景？你说。生:我觉得他十分想念，也十分爱他的家乡，所以他梦里会出现江南水乡。师:最爱的永远是故乡，最美的也是故乡。我们也一起来美美的读一读这江南水乡的情景。请大家捧起书，我仿佛记得，起。师:同学们，像这样

6、拥有丰富图案的梦境，是多么的美丽、优雅、有趣。如果你再仔细看，还会看见这梦境的颜色。请你默读第7 自然段，圈出带有颜色的景物。开始。你圈了哪些？生:我圈的是一丈红，和大红花，斑红花，红锦带，白云。师:你来补充。生:还有烟脂水。师:孩子们，你会发现最多的颜色是红色。我们来看看这些深深浅浅的红，有？生:一丈红、大红花、斑红花、烟脂水、红锦带、斑红花影。师:那么多的红，出现在一个画面里边，给你什么感觉？生:充满了喜庆。师:对呀，中国人喜欢用红色来表达喜庆，你觉得呢？生:那幅画面是很鲜艳。师:色彩很鲜艳。没错，它拥有像云锦一般绚丽的色彩。这样的梦境多么美，美丽、优雅，有趣。鲁迅先生说这个梦境不但像云景

7、，还像万颗奔星似的飞动着。请你去文中找一找哪些语句写出了梦境像奔星一般飞动变化。把它画下来。师:谁来说说你的发现？请你。生: 诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融合，却又退缩，复近于原形。师:我们也来看看这个句子，你会发现它是怎么动的。找到一些关键词，你说。生:而且摇动，扩大，互相融和；刚一融合，却又退缩，复近于原形。师:关键词。生:摇动、扩大、融合。师:非常好。然后又退缩，退缩之后又复原了。你看看插图，画的就是这样的画面。谁来想象一下，你仿佛看到了怎样的图景。读着这个句子，你说。生:我仿佛看到了旁边的事物倒影在澄碧的小河中，一会很长，一会很短。师:他们还。生:互相的融合。师:

8、非常好。谁有补充吗？请。生:我感觉他们一下子要是从旁边突然散开，又一下子融合起来，合成的一种很漂亮的。师:他真的想象到了。从他用的一下子，我们知道这样的变化很快。对，还有没有写它变换的句子？你说。生:请大家看到第六段，水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。师:它是怎么动的，关键词。生:先在统在上面交错，织成一篇。师:而且永是生动，仿佛这样的变化永远都不会结束。还有别的句子吗？好，请你。生:请大家看到第7 段，大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。可以看出它在变化。生:找得很准。还有吗？你说。生:请大家

9、看第7 自然段。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中。我从“织”这个字看出万颗飞星，变化多端。师:这个句子里边有几个“织”。三个，景物在不停地交织。白云织入村女中，村女又会继续织入哪里？你说。生:村女之路丛树。生:丛树又织入房子中。师:房子？生:房子又织入天上。生:知入天空的倒影中。还有，你说。生:天空的倒影又织入水中。生:水织之入塔中。师:很好。事物就这样不停的在交织。我们一起来读一读，这些有趣的变化吧。女孩子读黑色的字，男生读蓝色的字，红色的我们一起读，好吗？师:这个像云锦般美丽，像奔星般变幻的梦境，那样美丽，优雅、有趣。同学们，这样的一个梦境，鲁迅是在什么时候做的？你说。生:是在昏沉

10、的夜。师:我们来看看当时的情景。谁来把这段话读一读？大家请看第一自然段。生:灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。师:读得真好。同学们，老师翻过鲁迅日记，知道写这篇文章的那天晚上，正是大年初五，家家户户都在热热闹闹地放鞭炮，迎财神。鲁迅在干什么？你发现了。生:鲁迅在抽烟。师:你怎么看出来？生:我从烟草的烟雾在身边看出来的。师:非常好。一个人在这抽烟，这样的鲁迅给你什么感觉？生:感到很忧愁，很悲伤的感觉。生:感到很孤独。师:是啊，在这样的情况下，鲁迅做了这样美好的一个梦，他是怎么看待梦境的？我们来看课文的最后两个

11、自然段，谁来把它读一读？大家可以圈一圈。鲁迅怎么看待这个梦境？任务三 借助资料 逐层解“梦”师:谁来说说看鲁迅怎么看待这个梦境？好，那位女生，你说。生:鲁迅很爱这一篇好的故事。师:他发现了一个词真爱。还有吗？生:我觉得他要像这篇在现实中完成像梦境一样的景物，因为他这里说，我要追回他，完成他，留下它。师:发现了 3 个关键词。你说。生:总记得这件事，忘不了，说明他对这个梦境很痴醉。师:很陶醉在这个梦境里。同学们把这个关键词找得很准。鲁迅在昏沉的夜里做了这样一个美好的梦。你对照一下梦境和开头结尾，脑海中有没有产生些什么疑问？你说。生:当别人都在外面迎财神的时候，他却在家里让你梦睡觉。师:你想问什么

12、？生:为什么他不出去迎财生？师:他的问题是从第一自然段里来的。你想问什么？生:我想问，他这里说鞭炮的繁响在四近，说明外面有人放鞭炮很热闹，为什么他这里还说是昏沉的夜呢？师:对呀，有鞭暴的光亮，为什么还是昏沉的夜呢？你想问什么？生:为什么他一直要强调在昏沉的夜？师:你发现他一直在强调，怎么发现的一直在强调？生:开头有，结尾也有。师:非常好，为什么重复出现这个词？还有什么疑问？生:他为什么要追回他，完成他，留下他？生:他为什么总是在强调昏沉、昏暗之类的词语？师:孩子们，这么多的问题，其实归结起来，你们的问题大致可以分两类，一类问题是关于这个美丽优雅有趣的梦，另一类是特别关注反复出现的那个词昏沉的夜

13、。师板书：昏沉的夜师:老师可以把你们的问题归并一下，其实就是要解决关键问题。昏沉的夜和美丽优雅有趣的梦境之间到底有没有什么特殊的含义？这个问题我们可以怎么来解决？查资料。不用你们查，课本里已经有了，请看到课后的阅读链接。这里有两则其他作家对野草这本书的评论，请大家默读这两则资料，先思考一下昏沉的夜到底是什么？开始，看完了就可以举手，没读完的也不着急，慢慢把它读懂。师:来吧，孩子们，说说看昏沉的夜是什么？你说。生:代表的是之前黑暗的现实。师:当时的中国。资料里面就有这样的两个词现实。同学们，这篇文章写于什么？生: 1925 年2 月 24 日。师: 1925 年的中国到底是什么样的？到底有多黑暗

14、？鲁迅的处境又如何？我们通过一段资料来看一看。师:同学们，身处在这样昏沉的夜，鲁迅会有怎样的感受？如果要请你在第二则资料中，提取一个关键词，来形容当时鲁迅的心境，你会找哪个把它圈起来？师:你找到了哪个词，来形容鲁迅当时的心境？请你说。生:我圈的是失望和怅惘。师:你觉得他为何会怅惘和失望？生:鲁迅的失望的畅望体现在当时旧中国是昏沉黑暗的社会，还有民不聊生，军阀混乱的局面，感到非常的失望和怅惘。师:说得多好啊，每一个爱国的中国人看到当时满目疮痍的中国，都一定会像鲁迅那样感到怅惘和失望。有没有同学找到了别的词？生:中间有一个矛盾。作者的理想的中国是十分美好的，可现实是十分黑暗的，所以两者之间很矛盾，

15、也表现他的怅惘和失望。师:说得非常好。你看，梦中是美丽优雅有趣，而现实却是昏沉的夜，多么矛盾呐。同学们，我们说日有所思，夜有所梦。按理说，当时的鲁迅应该做一个怅惘、失望、矛盾的梦，可他的梦为什么却是美丽，优雅、有趣的呢？。师:不着急，你再读读这两则资料，去寻找答案。生:作者憧憬与美的人和美的事。他强烈的追求美好的事物，所以才会有美丽、优雅、有趣的故事。生:这里写了他强烈的追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常美丽、优雅、有趣，艳绚多姿。说明了作者向往像梦境一样，像梦境中的美好的生活。生:在第一则资料中，这里写了一幅美丽的生活图画，绝也绝不是模糊的，而是十分清楚和真实的。下面还有作者希望这样的美

16、丽生活是这篇文章的主要精神表示，体现了作者对这种生活的追求。师:他找得很准。同学们，请坐。你们都理解了鲁迅的心。这个梦境其实写的是作者的一份希望。正如第二则资料最后所说的那样，实际是有所象征或寄托。师:你知道鲁迅这个梦里寄托的是什么？生:我认为他寄托的把那些人民都能过上，人民都可以过上平稳平安的日子。生:他写的这个梦就是他的向往，他希望他们以后的中国可以像他的梦那样。生:应该是对美好未来的憧憬。生:他象征的应该是他对未来中国生活的希望。师:对，用一个词足以概括，那就是他的希望。原来这个梦境就是鲁迅的希望。师板书：希望师:老师想，读过这两则资料以后，你对于课文的最后两段一定有了新的理解，你刚才提

17、出的疑问一定也有了新的思考。现在请你再次默读最后两段，把你新的理解，新的思考写在这两段话的旁边。开始。师:好的，谁来跟大家分享一下你的心的理解。请你。生:鲁迅先生非常喜欢这个梦境，他很想让这样的梦境变为现实。他希望每个中国人都能过上这样幸福美好的生活，所以他总记得美好的故事。师:现在读懂了这段话当中的“总记得”。好，请你。生:我读懂了最后两段。正因为他的梦境是希望，是对美好未来的憧憬，所以总记得这个好的故事，而且要追回他，完成他，留下他。师:你读懂了“追回、完成和留下。”你说。生:读完资料，再读这两段话，我终于知道鲁迅为什么真爱这个好的故事了，因为鲁迅先生把他对美好生活的希望寄托在这个美好梦境

18、中，所以他真爱这个好的故事。生:因为鲁迅先生在梦中梦到了美的人和美的事，可是在现实中却是灰尘的夜，所以他希望在现实中，大家能够上美好生活。生活中越没有什么，他就越希望得到什么。师:所以才把这份希望放在了这个美丽的梦中。同学们，你们已经完全读懂了鲁迅的心声，捧起书来，我们一起读一读课文的最后两段。师:同学们读完这个好的故事，你又认识了一位怎样的鲁迅呢？你说。生:我认识了一位为人民着想的的鲁迅。生:我了解到一位想要振奋中华的鲁迅。生:我认识到了憧憬美好未来的鲁迅。师:即使是身处在这样昏沉的夜，也憧憬着美好未来。生:我觉得鲁迅，他是一个为人民着想，还有为人民服务的一个人。师:他用他的笔来唤醒人民去战斗。生:我觉得鲁迅先生是一个想一心打破黑暗社会的人。师:你还看懂了他要打破这个昏晨的夜，真好。你说。生:我觉得鲁迅是一个身在泥沼之中却依然仰望星空的人。师:哇，他说的太好了，听懂了吗？虽然身陷泥沼之中，却依然仰望星空。值得为他鼓一次掌。同学们，这节课我们借助资料读懂了鲁迅先生的一个好的故事。我们了解了当时的社会背景，我们读了其他作家对于野草这本书的评论。这样的方法能够帮助我们进一步的读懂那些难理解的文章。课后你还可以继续搜集资料，继续了解鲁迅，并且借助搜集的资料和我们前两课用过的资料，帮助你去读懂单元的后两篇课文。我的伯父鲁迅先生和有的人继续走进鲁迅。好了，同学们，这节课我们就上到这。