六年级下册数学教案- 第2单元 百分数(二) 第4课时 利率 人教版.docx
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1、第4课时 利率教学目标1.初步了解有关储蓄的知识;知道本金、利息和利率的含义;掌握计算利息的方法,会进行简单计算。2.在探究解决问题的过程中,通过观察、计算、主动探索,进一步增强应用意识和解决问题的能力。3.感受数学在日常生活中的应用,激发学习数学的兴趣。教学重难点1.掌握利息的意义和计算方法,会进行简单的计算。2.能运用利息的计算方法,解决实际问题。教学过程一、理解存款的意义,导入新课1.谈话导入问题。师:你知道家里暂时不用的钱一般是怎么处理的吗?【学情预设】学生根据自己的经验说一说,例如存入银行、买股票、理财等。师:根据调查,大多数家庭会把暂时不用的钱存入银行,把钱存入银行有什么好处呢?【
2、学情预设】安全,能得到一些利息,增加收入。2.揭示课题。师:同学们说得很有道理,人们把暂时不用的钱存入银行,这样一来可以支援国家建设,二来对个人也有好处,既安全、有计划,同时又能得到利息,增加收入。那么,银行是怎样计算利息的呢?这节课我们就来学习与储蓄有关的知识利率。(板书课题:利率)【设计意图】通过谈话,唤起学生在日常生活中关于储蓄的经验和知识,在交流中引出储蓄的相关知识,初步了解储蓄的意义,让学生感受利率的知识在生活中无处不在。二、联系生活,理解本金、存期、利率、利息等概念1.根据存单了解本金、存期、利率等概念。师:银行存款的方式有许多,例如活期、零存整取、整存整取等。(课件出示存单)师:
3、从存单中你可以获取哪些信息?【学情预设】预设1:我知道存入了10000元。预设2:我知道10000元存了一年。预设3:年利率是1.95%。师:你知道这10000元叫什么吗?谁又能解释一下“一年”和“年利率1.95%”分别表示什么意思?【学情预设】10000元是存入银行的钱,叫做本金。一年是存期,1.95%是一年的利率,表示一年内利息与本金的比率是1.95%。师:同学们回答得很好,根据你们的回答,我们可以知道单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。(板书:)师:取款时,银行会多支付一些钱。到期时,能得到多少利息呢?【学情预设】学生会说出用100001.95%=195(元),教师给予肯定,并引导学生
4、总结求利息的方法。(板书:利息=本金利率存期)2.感知利率的含义。课件出示2015年10月中国人民银行公布的存款利率:师:看来,要解决有关利息的问题,要对利率有深入的了解才行,说一说你在表格中收集到了哪些信息。【学情预设】学生会根据表格中的存期说出对应的利率,要指导学生明确存2年,每年的利率都是2.10%,而不是2年一共的利率。师:利率由银行规定,根据国家的经济发展情况,利率有时会有所调整,利率有按月计算的,也有按年计算的。其中整存整取的利率又分为三个月的、六个月的、一年的、二年的、三年的存期不同利率也不同。活期的利率最低,但是随时用钱随时取,比较方便。【设计意图】通过观察实际的存单,明确本金
5、、存期、利率的意义,充分理解这些基本概念。展示利率表,知道“存款年限不同,所对应的年利率也不同”,这是学生容易忽视的,让学生观察、交流、自主发现,才会印象深刻。三、自主尝试,解决“存钱”中的数学问题1.阅读与理解。课件出示教科书P11例4。师:怎样理解“到期时可以取回多少钱”?【学情预设】引导学生理解,到期时可以取回多少钱包括两个部分,一部分是本金,另一部分是利息。2.独立思考,列出算式。师:同学们能否尝试列式解决问题?【学情预设】预设1:50001.50%=75(元) 75+5000=5075(元)预设2:50002.10%=105(元) 105+5000=5105(元)预设3:50002.
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