六年级下册数学教案-5 数学广角-鸽巢问题71-人教版.docx
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1、数学广角鸽巢原理 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第68页例1,69页例2。【教学目标】1经历“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。2 通过操作发展学生的类推能力,形成比较抽象的数学思维。3 通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。【教学重点】经历“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”。【教学难点】理解“抽屉原理”,并对一些简单实际问题加以“模型化”。【教具准备】课件 【教学过程】 一、游戏引入。(课前将几个红包放在教室前面的黑板上,左面的墙壁上,中间的一张桌子上)师: 今天的数学课,我给大家准备了几个小惊喜,你们发现了吗
2、?在哪儿发现的?师:不管是在教室的前面,左面,中间,此时此刻,这个教室中就存在着几个红包。板书:存在师:在美丽的数学世界中,有一类问题就与存在有关,我们今天一起来研究。课件出示微信红包画面师:观察:多少钱?生:4分钱 师:几个人抢?生:三个人师:会出现什么样的情况?生:两个人抢到一分钱,有一个人抢到2分钱师:抢到2分钱的会是第一个人吗?那是第二个人?不知道是哪一个,但可以肯定的是:总有一个人抢到二分钱 板书:总有 提问:总有什么意思(一定有)课件出示第二个微信红包画面师:现在多少钱?生:50分钱 师:几个人抢?生:9个人师:会存在什么样的情况?预计学生会出现茫然的现象。师:当我们遇到叫复杂的问
3、题,解决不了,我们一般要怎么做呢?随着学生的回答板书:化繁为简。二、探究鸽巢原理(一)探究3分2 师:我又三个红包,谁想来抢?指名二生上前,请其他生猜想可能会有什么情况二名学生验证,根据学生出现的情况,师板书各种情况 (3,0)(2,1)师:微信红包四分钱三个人抢,总有一个人抢到二分钱。现场版3个红包 2个人抢,总有什么情况存在呢?随便生怎么回答,预计有生答:不管怎么样,总有一个人抢到二分或二分以上师:是这样吗?能换一个词吗?(大于等于2,至少2个)板书:至少师:抢到至少二个的是第一个人吗?是第二个?强调:不一定谁抢到,但存在着这样一种现象:不管怎么抢,总有一个人抢到至少两个。(二)探究4分3
4、师:那么, 4个红包 3个人抢,怎么抢?有几种不同的抢法?请同学们用圆形代表人物,竖线代表红包,画一画,分一分。显自己分,分完的可以和同桌交流(师巡视,了解情况,个别指导)师:谁来展示一下你分的情况?(指名上前)预计学生可以画出四种情况(4,0,0)(3,1,0)(2,2,0)(2,1,1),师:还有不同的放法吗?生:没有了。师:观察:四种放法都不一样,但有一个共同的地方,你能发现什么?生:不管怎么样,总有一个人抢到至少二个红包。师:“总有”是什么意思?生:一定有师:是每一个人都抢到2个吗?师:“至少”有2个什么意思?生:不少于两只,可能是2个,也可能是多于2个?师:就是不能少于2枝。(再次强
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