六年级下册音乐教案-第一单元 欢乐颂｜人教版 .doc

1、课题欢乐颂课型：综合课周次2课时安排1文本解读德国音乐家贝多芬第九交响曲（合唱交响曲）第四乐章中的合唱部分主题欢乐颂，欢乐颂是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、消除隔骇、消除战争，团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用的。第九交响曲首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。教学目标知识与能力能够从音乐作品中感受与体验人世间的美好，激发学生歌颂爱心、培育爱心、关注人类团结的情怀。过程与方法在音乐活动中，学习划分歌曲段落，并通过歌声表现乐段之间的情绪对比。情感态度与价值观初步了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和

2、贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。教学重点能用歌声表达音乐作品的美好情感。教学难点音高准确、声部谐和。教学用具课件、音像资料等预设教学方法欣赏法 实践法课时教学内容预设目标教师活动学生活动 课堂生成与反思一、创设情境、明确任务二、聆听欣赏，感受体验三、深入感悟，拓展延伸，通过实践熟悉旋律四、小结本环节设计能从学生的角度出发，挖掘学生已有的经验，师生之间的自然对话，巧妙地让学生进入教学的主题，激发学生学习的兴趣和探究欲望。通过旋律分析，设计多种活动形式采用聆听、识谱、演唱、演奏的方式调动学生学习热情，并从音乐本身情绪的“通感”产生有助于对作品的理解和表现，突出音乐性。借用多媒体资料帮助学生深入

3、理解和感受歌曲产生的社会背景、体裁形式等表现特征。体会经典的歌曲在现实中所处的位置和作用，也更进一步加深学生对歌曲情绪的感悟，拓宽学生主动思维的空间。画龙点睛式的结束语使本课首尾呼应，很好地突现了本课教学目标一、1教师弹奏献给爱丽丝，学生随音乐进入教室。 2. 谈话导入师：这首钢琴曲的名字是什么？师：知道这首钢琴曲的作者是谁吗？师：对，是德国作曲家、钢琴家贝多芬，全名是路德维希.贝多芬。今天我们就来学习贝多芬的作品欢乐颂。师：生活中提起爱，可说是无处不在，有表现朋友之间的爱、父母之间的爱、邻里之间的爱、师生之间的爱、也有表现全人类的爱等。下面我们了解一下音乐大师贝多芬的风采？（微课）二、欣赏欢

4、乐颂1. 初听歌曲。师： 这首歌曲情绪是怎样的？属于什么样情感的歌曲？表现了什么样的爱？2.复听歌曲。师： 认真聆听这首歌曲采用了什么样的演唱形式？给你带来怎样的感受？师： 对，这首歌曲采用的是合唱。那么合唱的效果除了给人以震撼力和有气势外，表现的情感是不是更加丰富呢？3. 再次复听歌曲。师：同学们，合唱的音色很丰富，有男声和女声，在男声和女声中又分成高音和低音。因此，音乐的表现力非常丰富，表现的情感也更加细腻，在欣赏合唱作品时应注意倾听和声的效果，增加对音乐的感受。接下来咱们一起进一步来体验这首雄壮热情奔放的合唱歌曲。4. 学唱歌曲师：音乐大师贝多芬以及其简练的手法就营造出如此庄严、宏伟的效

5、果，真是了不起。我们一起来视唱这段内容丰富而深刻的旋律。5、视唱旋律6、师：让我们带着敬仰和表现全人类爱的情感再来演唱这首歌。师： 同学们唱的真不错。是的，歌曲使人们的心都沸腾了。是那样的令人震撼，歌声唤起了全世界人类的爱。那么谁来说一说人世间都有那些爱？这些爱都给了你怎样的感受呢？三、欣赏管弦乐演奏的第九交响曲（欢乐颂）1、师： 优美的音乐或歌曲总能让人回忆起精彩的画面。下面的歌曲能让你想起什么？（听赏歌声与微笑）2、学生在老师的指导下进行弹奏（电子琴欢乐颂的前两个乐句）师：同学们，今天我们一起欣赏和演唱了几首具有爱心题材的歌曲，从中理解了“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”的道理，懂得了爱必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做。最后，祝福大家在充满爱的和谐社会里幸福快乐成长。生：献给爱丽丝学生:表现出惊喜之情。学生观看微课生： 雄壮的，表现全人类的爱。生： 采用的是合唱，给人以震撼力。生： 视唱生：唱词学生完整演唱生：思考并回答课时教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成与反思本课在老师的引导下认识了解贝多芬及其音乐作品，使学生热音乐，热爱生活、热爱大自然，相信世界的美好，人间的善美。并为之努力学习。板书设计 欢乐颂教学领导评定