六年级数学下册教案-3.3 整理和复习12-人教版.docx
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1、求不规则物体的体积-教学设计 教学内容:求不规则物体的体积 教学目标:1学生通过自主探索,能较好地掌握不规则物体体积的计算方法。 2通过学习,让学生体会数学与生活的紧密联系,培养学生在实践中的应用能力和科学探究能力。 教学重点:运用排水方法来求不规则物体的体积。 教具准备:洋芋、量杯、圆柱体水槽等。 教学过程: 一创设情境、导入新课同学们,在上课之前老师想和同学们分享一个故事,阿基米德的故事。相传两千多年前,古希腊有位国王想给自己做一顶纯金的皇冠,皇冠做好后,他怀疑不是纯金的,便请科学家阿基米德鉴来定,阿基米德日思夜想,百思不得其解。直到有一天,阿基米德在浴盆洗澡时才恍然大悟,他大喊一声:“我
2、知道了!我知道了!”竟然连衣服都没有穿跑出了浴室.那么是怎样的一种方法,能使这位科学家连衣服都不穿跑出浴室,让我们一起走进今天的课堂-求不规则物体的体积师:同学们,我们前面学习了规则物体的体积计算方法,那么例如西红柿、洋芋,橡皮泥、石头等这样的不规则物体该怎样求它的体积呢?谁来说说你的想法?(教师让学生独立说出想法) 学生各抒己见(有切、捏、榨汁和利用量杯、长方体、正方体圆柱体等排水法) 师:大家说的非常好,思维也非常的灵活,首先我们就利用量杯来做个实验。 二自主学习、探索新知师:那么在做实验之前我们先讨论以下问题: 1、小组讨论,预设结论 思考: 1)、物体放入水中,水面会怎么样?取出物体水
3、面又会怎么样? 2)、放入水中物体的体积和水面上升的那部分水的体积有什么关系? 师:在这里我们忽略一些复杂因素,来测量不吸水或不溶于水物体的体积。到底会怎么样呢,让我们用实验证明。(教师提前将学生分组,并把量杯、水洋芋分发到各组) 2学生实验、提升感知。 师提出实验要求: 1)、以小组为单位,组长做实验,一名组员做放入物体前后水的刻度记录,其他学生注意观察水位变化。(教师提前给每组同学一份实验报告单)2)、注意事项:(在学生做实验时教师提示:)(1)、量杯的水不能太多,也不能太少,要估计放入物体后水既不能超出该量杯的量程,又要保证能将物体完全浸没,最好是整数,便于计算。(2)、要将物体慢慢放入
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