六年级数学下册教案-6.5.4(有趣的平衡)-人教版 (1).docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《六年级数学下册教案-6.5.4(有趣的平衡)-人教版 (1).docx》由用户(后花园)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级数学下册教案-6.5.4有趣的平衡-人教版 1 六年级 数学 下册 教案 6.5 有趣 平衡 人教版 下载 _六年级下册_人教版(2024)_数学_小学
- 资源描述:
-
1、有趣的平衡课型:综合应用活动教学目标:知识技能:(1)通过实验, 使学生发现规律,初步感知杠杆原理. (2)应用规律,加深对反比例关系的理解。方法过程:使学生体会到数学在日常生活中的应用价值,增强学生运用数学知识的意识。提高学生的实践能力和解决问题的能力.情感态度:培养学生的合作意识,激发学生学习数学的兴趣。重点难点:体会杠杆原理,加深对反比例关系的理解.教具、学具准备:简单杠杆,砝码,塑料袋等实验工具.多媒体课件教学过程:一、导入1.学生自查和同组互相检查实验用具。媒体出示天平引出平衡的回忆。2、 揭示课题:有趣的平衡(板书)3、 媒体出示实验要求二、探索规律,体会杠杆原理1、活动一:探索特
2、殊条件下塑料尺保持平衡的规律(1)媒体出示实验探索的问题: 如果塑料袋挂在塑料尺左右两边的刻度相同的地方,怎样放砝码才能保持平衡?如果左右塑料袋放入同样多的砝码,它们移动到什么位置才能保持平衡发现的规律是:探索的方式:小组合作,分工明确。(2)小组汇报。(3)教师引导学生概括规律。在相同的刻度处左右两边放相同数量的砝码,塑料尺就能平衡。2、活动二:探索在一般条件下塑料尺保持平衡的规律。(1)媒体出示探索的问题:如果左边塑料袋在刻度3上,放4个砝码,右边的塑料袋在刻度6上,放几个才能平衡?如果左边塑料袋在刻度6上,放2个砝码,右边的塑料袋在刻度3上,放几个呢?在刻度12上呢?你又有什么新发现?探
3、索的方式:小组合作,分工明确。(2)小组汇报。(3)老师引导学生概括规律。要想使塑料尺平衡,必须使“左边刻度数砝码数=右边刻度数砝码数”。(板书)教师小结:同学们发现的规律实际上就是物理学中的“杠杆原理”,拴绳子的那个点就是支点。三、应用规律,体会反比例关系1、提问:在左边刻度9上放4个砝码并保持不变,右边分别在各个刻度上放几个砝码才能保持平衡呢?说说你是怎么想的。板书:左边刻度9上放4个砝码并保持不变。右边刻度: 3 6 9 12 对应的砝码数: 2、学生独立思考后回答。学生回答后,教师板书:对应的砝码数:12、6、4、3、3、学生做实验进行验证。引导学生发现:左边刻度数砝码数的积一定时,右边刻度数与砝码数成反比例。四、课堂小结今天,我们通过做实验有趣的平衡,了解了杠杆原理。今后,我们要善于发现生活中的数学问题,用数学的眼光审视生活,进而用所学的知识解决生活中的问题。如果用数学的眼光去看,就会带给我们更多有趣的思考。五、课后作业:想一想人们日常使用的杆称的原理。
展开阅读全文