六年级数学上册教学设计-数学广角《数与形》人教版.docx
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1、数与形1教学设计安居二小贺茂华教学内容:人教版六年级上册第107页例1及第108页做一做,练习二十二P2题。教学目标:1、使学生通过数与形之间的转化探究数学规律,并会借此解决问题。2、通过数与形的结合,使学生经历发现规律、应用规律的过程。3、使学生在解决数学问题的过程中,体会和掌握数形结合、归纳推理等基本的数学思想和方法。教学重点:把数转化为形,由形探究数的规律,并会应用所发现的规律。教学难点:数形结合的数学思想。教具准备:PPT课件、操作题单。教学过程:一、认识数学,引出课题。1、提到数学,你会想到什么?(抽生说)想不想知道什么是真正的数学?抽生读。(数学是研究数量关系和空间形式的科学)简单
2、的说:数量关系就是数,空间形式就是形,数学就是研究数和形的科学。2、数是数,形是形,数形是数形,赞成吗?其实你很小的时候就见过他们,(出示5个苹果图)你看到了什么?(5个苹果)5个就是对数的描述,苹果就是对形的描述。他们是相伴而来的,但是,你有时把他们疏忽了。是先见到数还是先见到形?对,我们是先见到形,根据形我们学习了数,一年级时,贺老师教大家数数的时候,老是提醒大家指一个数一个,其实就是要你们把数和形对应起来!所以,数和形是有关系的,对吧!今天就让我们在数与形中再去体会一下数学的奥秘。二、以形助数,探索规律。1、指导数与形的转化(由形到数)依次出示边长为1、2、3的小正方形拼成的正方形,引导
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