六年级数学上册教案-7. 扇形统计图的认识12-人教版.doc
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1、课题名称第七单元第一课时扇形统计图的认识教学目标能对扇形统计图提供的信息作简单的分析,用准确的语言进行表达。重难点分析重点分析教科书联系学生的生活实际,创设了学生在校园里参加各种体育活动的情境,为引入有关统计数据提供现实背景。通过统计表中的数据提出对数据的进一步处理要求,让学生将统计表中的数据填入未完成的扇形统计图,经历用面积大小不同的扇形表示各部分数量占总数百分比的过程,初步了解扇形统计图的特点。难点分析学生刚刚学习了百分数的相关知识,认识了扇形。这两方面的内容为学生学习本单元的知识打下了坚实的基础。对扇形统计图提供的信息作简单的分析,用准确的语言进行表达。教学方法在学生熟悉的现实生活情境中
2、教学扇形统计图。借助教科书主题图或者因地制宜,以班级的情况实际调查引入,从学生非常熟悉的生活情境展开教学,一则可以使学生体会到统计的真实意义,二则有利于学生理解扇形统计图的特点与用途。教学环节教学过程导入一、创设情境,谈话激趣师:同学们,你们平时喜欢什么运动?【教学提示】如果条件允许的话,可以现场统计,用班上学生的真实数据,效果会更好。学生自由表达,说自己喜欢的运动项目。1. 课件出示教科书P96例1的情境图。师:六(1)班的同学跟你们一样,也喜欢各种运动,说说他们正在干什么。【学情预设】他们正在跳绳、踢毽2.出示统计表,进行统计。师:下表是他们最喜欢运动项目的情况。(出示课件) 二、整理数据
3、,引入新课 1.运用旧知识处理数据。师:通过这张统计表,我们可以得到什么信息?2.逐步引入扇形统计图。师:如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少,可以怎样比较?如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之几呢?学生进行口算或笔算,完成统计表并核对。师:这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示?根据学生的回答,课件出示表示人数、百分比的条形统计图,讨论后留下表示百分比的条形统计图。引导学生思考:这些百分数加起来是多少?能否有一种统计图能直观地表示各部分占总体百分比的关系呢?这样的统计图用什么图形来表示比较合适?【学情预设】会有部分学生想到扇形统计图。在学生猜想的基础上,揭示课题:扇形统
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