六年级数学上册教案-5.1 圆的认识19-人教版.doc
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1、圆的认识课题圆的认识课型新授课学习目标:通过自主学习、操作、观察等活动,会用圆规画圆,认识圆及各部分的名称,掌握圆的基本特征,理解直径与半径的相互关系;培养学生的抽象概括能力,进一步发展学生的空间观念。学习重难点学习重点:初步学会用圆规画圆,掌握圆的特征。学习难点:熟练操作圆规,能按要求画出各种圆。学习准备师:课件、预习纸、套尺、生:圆规、直尺、铅笔、橡皮,预习纸 知识准备:平面上直线图形的特征,圆各部分的名称及特征。教学时数:1课时板书设计 圆曲面图形 在同一个圆内半径=直径;直径=2半径(都相等) (都相等) 圆心决定圆的位置;半径决定圆的大小。有无数条对称轴直径 圆心 半径教 与 学 的
2、 过 程教学环节教师活动学生活动一、预习反馈二、练习反馈三、易错题讲解四、能力升级五、课堂小结1、通过昨天的预习,你对圆还有那些了解与认识呢?拿出预习纸,四人小组交流一下。2、哪个小组愿意与大家分享一下你们的收获?引导:1、与以前学过的平面图形有什么区别?2、生组织语言,表述。3、生补充4、圆内各部分之间有怎样的关系呢?你是怎么知道的?5、谁决定圆的位置?谁决定圆的大小?3、还有那些知识你不太明白?1、书P60T12、书P60T2先在教材上填空,再交流3、书P60T5先在教材上填空,再交流4、书P60T45、书P60T3圆内“最长的线段”就是直径。通过刚才的学习与反馈,相信大家对今天学习的内容
3、已经有了一个更深的认识,请同学们拿出练习册,四人小组交流作业中的你有困难的题,试着解决1、大册P28T1(4)(1)长方形纸长22cm,宽15cm,宽上只能有一个10cm,长上有两个10cm,所以最多可以画两个。(2)在纸上剪最大的圆,圆的直径最大等于长方形最短的边15cm。所以圆的直径是15cm,半径就是7.5cm。2、大册P28T2(1)(2)(1)直径要满足两个条件:a经过圆心;b两端在圆上。(2)考察点:在同一个圆内,所有的直径都相等,所有的半径都相等。直径是半径的两倍,半径是直径的一半。3、大册P28T5(1)长方形的长等于两个圆的直径和。(2)大圆的半径等于大圆小圆的距离加上小圆的
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