人教版数学三年级上册《认识几分之一》教案.doc
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1、认识几分之一教学设计 【教学目标】1、通过实践活动初步认识几分之一,经历几分之一的形成过程,理解并体验几分之一的意义,会读写几分之一的分数。2、通过一系列的数学活动,培养动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力。3、激发学习数学的兴趣,体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。【教学重点】初步认识几分之一,会读写几分之一。【教学难点】 理解分数二分之一的意义。【学习过程】一、创设情境,引出问题大家看过西游记吗?我今天再给大家补充一个西游记的故事。出去找桃子吃。第一天,他们找到了四个桃子,可是在分桃子的过程中,产生了争议。猪八戒说:“我要吃三个”。大家觉得这样分公平吗?那你
2、觉得怎么分呢?预设1:一人两个。师:那这是怎么分?预设2:平均分(板书)。如果平均分的话,那一人就能得到几个桃子?生:一人两个。师:你会列式吗?42=2(个)第二天,只找到了两只桃子。那这次怎么分呢?怎么列式?22=1(个)第三天,就没这么幸运了,找到几个?那每人几个?生:半个。怎么列式?12=?。真聪明,那这里我们总不能写半个吧?那用刚才有同学说半个,这里可不能写半个啊!咱们用个什么数表示他呢?预设:学生可能说分数,可能说小数。如果说0.5.师:这样的数咱们可没见过,谁知道这是个什么数啊?生:小数。师:你知道的可真多。还有不同的表示方法吗?师:还有其他表示方法吗?生:二分之一。学生出了二分之
3、一,板书写在算式后面。师:哎?这是个什么数啊?生:分数。师:大家说了两种不同的数,咱们一个一个的来研究,今天咱们就先来研究分数。二、动手操作,探究新知1、认识二分之一刚才你们都说用二分之一来表示半个桃子,到底行不行呢?咱们就具体来研究一下。大家的桌面上都有一张这样的长方形纸片,请大家以小组为单位,折一折,画一画 到这个长方形纸片的二分之一。好,开始吧!师:哪位同学上来展示一下你的作品。生上台汇报。生:我们是把这张纸对折,把这一半画上阴影,这一半就表示他的二分之一。师:大家听明白了吗?有什么问题问他吗?大家都没有问题啊,那我能问个问题吗?他为什么要先对折?生;对折之后就一样大了。 生:对折就能平
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