六年级上册数学教案-倒数的认识人教新课标.doc

1、课 题：倒数的认识 第 1 课时 总计第 节教学目标1通过创设情境，认识，理解倒数的意义，并熟练掌握求一个数倒数的方法。2通过讨论、交流，培养学生观察、比较、分析、抽象、概括的能力。3初步渗透“事物之间是相互依存，对立统一”的辩证唯物主义观点。教学重难点1正确理解倒数的意义。2掌握求倒数的方法。教学过程：一、情景导入1谈话引入：下面我们来进行一场比赛，男生一组，女生一组，看男生算得快还是女生算得快？2出示两组计算题。男生组： 女生组： 3哪组快？为什么不公平？ 男生组非常容易约分，非常简单。【设计意图】通过一场不公平的竞赛拉开一堂课的序幕，充分调动学生的主动性和积极性，通过追问让学生初步感知倒

2、数的特征，同时竞赛的内容为倒数的意义作铺垫二、探究新知1观察思考，明确倒数的特征。男生组特殊在哪里？你有什么发现?学生思考的同时提示学生，看得数，看分子分母的特征，你试着举几个这样的例子出来。这样的例子有多少个？2概括倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。例如1，我们可以说和互为倒数，也可以说的倒数是，还可以说的倒数是，让学生举例说一说。你觉得在这句话里，哪些是重点？两个数乘积是“1”，“互为”。 3出示例1。下面哪两个数互为倒数。 6 1 0老师示例：6的倒数是，非0整数的倒数就是整数分之一。的倒数是，分子分母交换位置。 4汇报结果，并让学生说一说是怎样找的。提出问题：1的倒数是多少？0呢？

3、0为什么没有倒数？ （1）因为111，所以1的倒数是1，1还可以写成，分子分母交换位置后还是1 （2）0乘以任何数都不等于1，所以0没有倒数。5小数的倒数怎么找？ 0.2的倒数是多少？0.2，的倒数是5。小结：整数可以写成分母是1的分数，小数也可以化成分数，然后根据倒数的特点来找。也可以根据倒数的定义来找。三、巩固练习1完成28页做一做。2完成练习六第1题。提示整数的倒数怎么找，根据倒数的特点和定义来找。3 完成练习六第2题。 倒数是两个数之间的关系，0没有倒数。4拓展提升（1）0.8的倒数是多少？ （2）的倒数是多少？ （3）下面是小明同学做的一道练习题，请你看看对不对，写出 和的倒数。 【设计意图】通过练习巩固倒数的定义，通过求一个数的倒数让学生明白，只要两个数乘积是1，就互为倒数的概念，设计拓展提升（3）避免学生将互为倒数的两个数直接划等号。 四、课堂总结这节课你有什么收获？教后思考