六年级上册数学教案-2小数、分数化百分数（人教新课标 ）.doc

1、课 题：小数、分数化百分数 第 2 课时 总计第 节教学目标1会求一个数是另一个的百分之几，理解并掌握小数、分数化成百分数的方法，能正确地把小数、分数化成百分数。2在计算、比较、分析、探索小数和分数化百分数的过程中，培养学生的归纳概括能力。3通过自主学习、合作交流等数学学习活动，培养学生自主探究、善于思考的好习惯。教学重难点1掌握小数、分数化百分数的方法。2灵活掌握小数、分数化百分数的方法。教学过程：一、复习铺垫1把下面分数改成分母是100的分数。 2把小数化成分母是100的分数。 0.13 0.4 2.1【设计意图】复习通分和小数化成分数的方法，为学习分数、小数化成百分数做好知识铺垫。二、探

2、究新知1学习例1（1）呈现例题小军：我投篮5投3中小明：我投篮6投4中问题：他们两人的命中率分别是多少？谁的命中率高？（2）理解命中率师：根据你的生活经验，你认为什么是命中率？命中率指投中的次数占总投篮次数的百分之几，也就是结果用百分数表示。随机板书：投篮命中率=投中次数投篮总次数100% （3）学生自主计算命中率并汇报问：你准备怎样计算小军和小明的命中率？学生独立计算，教师巡视。汇报计算结果。35=60%或35=0.6=60%460.667=66.7%（4）讨论：46的商如果用分数表示，它可以直接改写成分母是100的分数吗？学生尝试改写。（5）根据学生的算式引导学生说出分数、小数化成百分数的

3、方法。（提醒学生除不尽的商一般保留三位小数，就是百分号前保留一位小数） 2指导学生归纳小数、分数化百分数的方法。 （1）想一想，怎样把小数化成百分数？ 可以把小数化成分母是100的分数，然后再把它写成百分数。 可以把小数的小数点向右移动两位，位数不够时，用“0”补足，同时在后面加上百分号。 （2）怎样把分数化成百分数呢？ 把分数化成分母是100的分数，然后再写成百分数形式。 先把分数化成小数，再化成百分数（3）你认为那种比较方便，为什么？【设计意图】学生经历了分数、小数化成百分数的过程，感受到解决问题的过程中遇到的问题，独立思考、合作交流，不断更新自己的认识，享受发现问题解决问题的乐趣。三、巩固练习1完成练习十八第3题。学生独立在课本上完成，要求学生把题审清再涂。2把下面的数化成百分数。0.97= 2= 0.005= = = =学生独立完成后，指名汇报结果。30.6也就是（ ）%，它有（ ）个1%， 0.75里有（ ）个1%，也就是（ ）%。4.5六（1）班有50人，今天有48人到校，这个班的出勤人数占总人数（ ）%。6把20克盐融入140克水中，盐占盐水的（ ）%。四、全课总结本节课有哪些收获？教后思考：