六年级上册数学教案 3.2百分数和小数、分数的互化word教案 (2) 北京版.doc

1、百分数和小数的互化教学目标：1.学生理解并掌握百分数和小数互化的方法。 2.正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数。 3.培养学生的归纳总结能力。教学重点： 掌握百分数和小数互化的方法。教学难点： 正确、熟练地进行百分数和小数的互化。教学过程：一、复习 1.百分数的意义是什么？ 2.把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？ 0.45 1.2 0.367 3.把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？ 4.写出下面各百分数。 百分之十六 百分之七十二点五 百分之一百八十 百分之五百 5.把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？ 2.5

2、 5 0.48 1.25 10.3二、导入新课。 在生产生活中，进行统计、比较时，经常需要把小数或分数化成百分数，或者把百分数化成小数或分数。所以我们应当很好地掌握它们之间的互化方法。这节课我们就先学习百分数和小数的互化。 板书课题：百分数和小数的互化。三、探索获取 教学例1。 （1）出示例1：比较0.741、75、0.739、72.8的大小。 引导学生思考：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数，然后再把这个分数改写成百分数。 提问学生口述过程： 请大家观察一个，如果不看这个过程，小数是可以怎样直接化成百分数的？ （2）引导学生归纳出小数化成百分数的方法：（多提问几个学生说一说

3、）把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。 说明：（让学生理解）当小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。 （3）完成第45页练一练。 （4）还有别的比较方法吗？ 引导学生思考：要把百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是100的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。 启发学生口述每题的转化过程，板书。 （5）引导学生归纳出百分数化成小数的方法：（多提问学生回答） 把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。 使学生明白：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩大了100倍；然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。 （6）引导学生进一步综合归纳百分数和小数互化的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。四、巩固练习。 1完成练习九的第1、2题前2题。 2判断下列各题是否有错，并把错的改正过来。 4.6%=460 ( ) 78%=0.78 ( ) 360%=3.6 ( ) 55%=55 ( ) 8=80% ( ) 0.3=0.003% ( ) 0.008=80% ( ) 2.5=2500% ( )五、作业。 49页的2题