六年级上册数学教案- 节约用水 ︳人教新课标(1).doc
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1、六年级上册节约用水教学设计 山东省济南市章丘区绣惠街道中心小学 王建政一、教学目标 1、情感、态度目标:初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题,了解我国是严重缺水的国家之一,树立节约用水的环保观念,并乐意宣传 2、知识与能力目标:通过调查访问、搜集资料等方式的运用,培养学生处理信息的能力,学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。3、过程与方法:学习从不同角度认真分析水资源短缺问题,尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短缺问题,养成科学用水的习惯。二、教学重、难点教学重点:感受水的重要和水资源匮乏。教学难点:节水意识和节水习惯的养成。三、教学准备:学生:填写节约用水,从我做起调查表的内
2、容。教师:搜集节约用水的相关资料,做成多媒体课件。四、教学过程:【课前布置任务】:提前2-3天,布置学生记录自己家庭每天用水量,观察周围的浪费水的现象,并认真填写节约用水,从我做起调查、记录表。课前活动:上课前,循环播放百脉泉公园的美丽图片。(课件1)(一)疑问导入引发对水的探究1、教师导语:刚才,我们欣赏了许多幅美丽的风景图片,同学们,你知道这是哪里吗?(学生回答-百脉泉),你们喜欢百脉泉吗?为什么?(你最喜欢它什么?) 2、导语:是啊,号称“天下奇观”的百脉泉,吸引着无数的游客前来参观游玩。前几天,老师也亲自去了一趟百脉泉,还拍摄了很多照片,你们想跟随老师的脚步,一起去百脉泉游览吗?(播放
3、课件2百脉泉因缺水干涸的图片)3、学生看后交流感受。(学生们很吃惊,有的念叨没水了)。教师导语:看到百脉泉现在的样子,你们的心情是如何?(学生回答:难过,怎么没有水了,怎么会这样?)4、导语:当时,老师和同学们的心情一样,除了惊讶之外,更多的是感到惋惜和痛心。滚滚的泉水没有了,波光粼粼的湖面消失了,络绎不绝的游客也没有了,昔日的美景再也看不到了.百脉泉之所以会变成现在的样子, 是因为它没有了-水-板书课题 ()对于百脉泉来说,“水”就是它的生命,它的灵魂。 那么,水对于我们人类来说又意味着什么呢?今天这节课,我们就一起来聊一聊和水有关的话题。板书:水滴。(二)交流讨论领悟水的重要性1、导语:“
4、水”大家都不陌生,可以说是我们的老朋友了,同学们说说在我们的生活中哪些地方需要水? (学生交流,教师点拨引导)2、教师反馈总结:我们的生活需要水、动植物生长需要水,农业需要水和工业生产也需要水。3、谁能用一句话来总结水与我们的关系。4、师小结:水是我们人类最亲密的朋友,水对于我们来说,作用实在是太大了(板书 作用大)。(三)探究分析了解水资源的缺乏1、交流、分析生活中的用水情况。导语:水既然在我们的生活中作用这么大,那么我们每个人,每个家庭一天大约需要多少水呢?课前,老师发放了一份节约用水,从我做起调查记录表,同学们都带来了吗?下面,咱们来一起看这张表。(出示学生课前填写的家庭、社区用水调查表
5、)。你的家庭有几口人,每天要用是多少水,谁来说说。(生4-6回答)你的社区每天要用是多少水?(学生回答)猜猜学校每天用水是多少呢?(生回答,教师引导评论),老师也调查了我的学校,1600名师生每天用水15立方米左右,相当于30000瓶矿泉水。师生总结:课前做了调查,去年章丘日用水量11.5万立方米,济南市日均用水量75万立方米,相当于每天用掉了半个大明湖。那么,大家想象一下,我们全国13.6亿人口每天的用水量该有多大!2、体验活动1:剪纸片实验,了解世界淡水资源的缺乏。(1) 学生用自己知道的知识辩一辩。过渡语:既然我们每天用水这么多,那么,地球上的水够不够用呢?接下来,同学们用自己知道的知识
6、来说说。(正方,地球水多,够用。 反方:可利用的淡水少,不够)总结:刚才大家讨论得非常激烈,通过刚才的辩论,咱们可以得出一个结论:地球上的海水多,淡水少。(2)先让学生猜,淡水占多少?你们猜一猜,我们可以利用的淡水到底占地球水资源的多少?(学生猜猜,充分发挥学生的想象力,学生猜的比重越多越好)教师出示课件:海水占97份,淡水占3份。(3)巧剪纸片,体会淡水资源的稀缺。导语:那你觉得地球上这3%的淡水资源都可以直接利用吗?(生回答)接下来,老师和同学们来做一个实验。同学们看这里,这是一张正方形的纸片,我们把它看作是地球上的全部的淡水资源。到底我们人类可以利用的淡水资源有多少呢?下面我们就来寻找答
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