六年级上册数学教案-同步教程：分数乘法的意义和计算法则 人教版 （无答案）.doc

1、授课教师上课时间第（ ）次课共（ ）次课课时：3课时教学课题人教版+数学+六年级（上）+分数乘法的意义及计算法则+复习教学目标知识目标：分数乘整数的意义及计算法则和一个数乘分数的意义和计算法则；能力目标：能过准确认真地计算分数乘整数和分数乘分数；情感态度价值观：培养认真的计算的好习惯。教学重点与难点重点：掌握分数乘整数的计算方法，正确计算；难点：掌握分数乘整数的计算方法，正确计算。知识导入（进入美妙的世界啦） 1、把9+9+9+9改写成乘法的算式。2、 把0.2+0.2+0.2+0.2+0.2改写成乘法算式。3、 整数乘法的意义是什么？4、 说出下面算式所表示的意义。 95 412 6+6+6

2、=（ ）（ ）5、 说出分数乘法法则。（一）整数乘分数知识梳理分数乘整数的意义：与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算。例如：5表示求5个的和是多少。分数与整数相乘的计算法则：分子与整数相乘的积做分子，分母不变。（整数和分母可以约分的则要约分）例题精讲【题型一、分数乘法的意义】【例1】表示的是（ ），或（ ），得（ ）; 表示的是（ ），或（ ），得（ ）； =（ ）=（ ）；20的是（ ）。【方法技巧】熟悉掌握分数乘法的意义和整数乘法的意义相同。【变式1】把改写成加法的算式（ ）；=（ ）=（ ）； 12个是（ ）。【题型二、整数与分数相乘的计算法则】【例2】 121 26 5

3、 24 17 12 = = =【方法技巧】熟练掌握整数与分数相乘，整数与分子的积作为分子，分母不变。【变式2】15 12 16 = = = = = = 巩固训练1、计算： 2、 的意义是（ ）；3、 列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？（1）5个12是多少？ （2）9个 是多少？ （3）8个 是多少？（4）3的55倍是多少？ （5）的11倍是多少？ （6）的6倍是多少？4、 六（一）班有50人，女生人数占全班人数的，女生有多少人？ （二）分数与分数相乘知识梳理分数与分数相乘的计算法则：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。（为了计算简便，能约分的要先约分，再计算。）乘法中比较大小的规

4、律：一个数（0除外）乘大于1的数，积大于这个数；一个数（0除外）乘小于1的数（0除外），积小于这个数；一个数（0除外）乘1，积等于这个数。例题精讲【题型一、分数与分数相乘】【例1】： 【方法技巧】熟悉掌握分数与分数相乘用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母的计算法则。【变式1】 【题型二、乘法中比较大小的规律】【例2】 比较大小4 99 【方法技巧】比较两边乘的数是比“1”大还是比“1”小。巩固训练1、 计算： 12 21 1 2、 表示（ ）；的 是（ ）。3、 比较大小 21 1 1 4、一杯牛奶重千克，那么杯牛奶重多少千克？回顾小结（一日悟一理，日久而成学） 一、 方法小结:二、本节课我做的比较好的地方是：三、我需要努力的地方是：