六年级上册数学教案－6.5求一个数是另一个数的百分之几的实际问题 ｜苏教版.doc

1、求一个数是另一个数的百分之几的实际问题教学内容：苏教版小学六年级上册数学第六单元百分数例4、例5，求百分数的实际问题。教学目标：1. 理解并掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的解法。2. 在解决百分数实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系。3. 培养观察、比较、分析、综合、概括、推理等能力，发展数感，增强应用意识。教学重点：理解和掌握求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题的解法。教学难点理解“求一个数是另一个数的百分之几”的数量关系。教具准备：课件教学过程一、 练习导入1、列式计算。（1）五年级有男生16人，女生17人，男生占女生的几分之几？女生占男生的几分之几？（2）一根水管

2、长3米，截去2米，截去全长的几分之几？2、提问：谁能说一说，这是我们学过的哪种类型的问题？这类问题该如何解决呢？学生回答：求一个数是另一个数的几分之几。集体订正。3、揭示课题今天这节课，我们来探究“求一个数是另一个数的百分之几”的问题。板书课题：求一个数是另一个数的百分之几二、 合作探究（一）教学例41、 课件出示教材第91页例4的图文。2、 学生读题，理解题意。3、 提问：李芳跑的路程是王红的几分之几？李芳跑的路程是王红的百分之几？（1） 学生独立思考，同桌讨论。（2） 指名说说是怎么想的？（3） 学生独立列式计算，指名板演。（4） 集体订正。 4、比较小结：“求一个数是另一个数的百分之几”

3、与“求一个数是另一个数的几分之几”的问题有什么相同点和不同点？学生比较、分析，交流小结：（1）相同点：问题的结构特征相同，数量关系相同，解题方法相同，都用除法计算；（2）不同点是最后结果：一个用分数表示两数间的倍数关系，另一个用百分数表示两数间的倍数关系。（二）教学“试一试”课件出示教材第91页“试一试”内容。1、 学生列式计算。2、 全班交流、订正。3、 小结解题方法：求一个数是另一个数的百分之几，直接用一个数去除以另一个数，把除得的结果化成百分数。（三）教学例51、提问：谁能说一说百分数除了表示一个数是另一个数的百分之几外，还表示什么？ 学生根据百分数的意义答出：百分比和百分率。2、课件出

4、示例5，学生找信息。提问：什么是出勤率？田径队星期一的出勤率是多少？3、 学生小组交流，尝试解答。4、 指名汇报、集体订正。5、 小结方法:求出勤率，用实际出勤人数除以应出勤人数。再化成百分数。6、 指名说说生活中有哪些百分率的例子。三、 巩固练习（一） 完成教材91页“练一练”。1、 学生独立列式解答；2、指名汇报，集体订正。（二） 完成教材第92页“练一练”1、 第1题：（1） 学生读题，分析百分率的含义；（2） 指名说一说。2、 第2题：（1） 学生分析题意；（2） 指名说说什么是成活率？（3） 学生独立解题，集体交流、订正。（三） 完成教材第95页第6、7题。1、 学生读题，审清题意。2、 学生独立思考，列式计算。3、 集体订正。四、 课堂小结 1、通过这节课的学习，你有哪些收获？2、集体小结：通过这节课的学习，我们学会了求一个数是另一个数的百分之几，掌握了百分率的求法，懂得了各种率所表示的意义。五、课堂作业 教材第94页练习十五第1、2、5题。板书设计： 求一个数是另一个数的百分之几 例4 45 = = 80% 45 = 0.8=80% 例5 39 40 = 0.975 = 97.5% 求一个数是另一个数的百分之几用除法计算。