六年级上册数学教案-《圆的认识》人教版(1).doc
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1、圆的认识教学设计教学内容:教材第5758页。教学目标:1学生在画圆的过程中,认识圆,掌握圆的各部分名称。2通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系。 3初步学会用圆规画圆,培养学生的作图能力。4培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。5.通过生活实例、数学史料,感受数学之美,了解数学文化,提高学习兴趣。教学重点:掌握圆的特征,理解半径与直径的关系。教学难点:通过动手操作体会圆的特征及圆的画法。课前准备:生自己画圆,剪一个圆。圆形实物、硬币、长方形、正方形、三角形学具、剪刀、圆规等教学过程:一、点题板书课题圆的认识同学们,请大家试着回忆一下,我们都学过哪些平面图形?生:
2、长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形。老师今天也给大家带来了一个平面图形,一个圆片,这是生答:圆形这是我们小学阶段要研究的最后一个平面图形-圆形。接下来,下面老师想和大家做一个小游戏,找一个同学闭上眼睛,从下面这些图形中找到圆形。生上台找,并说说是怎么找到的。出示课件,像刚才这位同学说的这五种图形都是有角的,而圆形没有角。除了这个区别,还有其他的区别吗?生答:那五种都是直线围成的,而圆是弯弯的。嗯,这五种图形都是由直线围成的,我们可以叫它们直线图形,而圆是弯弯的,我们把这种弯弯的线,叫曲线,所以圆是平面上的一种曲线图形。(出示课件)同学们在生活中还见过圆形吗?生说一说生活中的圆形。看来生活
3、中的圆还真不少,接下里欣赏老师给大家带来的圆。有什么感受?生:真美!是的,古希腊的数学家毕达哥拉斯也大家有同样的感受,他曾经说过这样一句话:“一切平面图形中,最美的是圆。”停顿一下 其实,圆的美是有内涵的。接下来我们就一起走进圆,探索圆的奥秘。板书课题:圆的认识(设计意图:直接出示课题,让学生最快知道这节课学习的内容,不绕弯,不浪费时间。让学生说学习的内容与目标,做到心中有数,带着目标去学习,体现学生在课堂中的主人翁地位。提高课堂教学效率,为打造高效课堂做好充分的准备)二、自主探究新知。(一)交流总结画圆的方法1.师:课下同学们已尝试过用圆规画圆,谁来说一说如何才能成功画一个圆.老师示范画圆,
4、生说步骤师提醒注意点。生答:针尖不能动,两个尖都不能动之类的话。2. 一起总结:a、画圆的时候要先确定位置,点上一点,把钢针定在点上,b、用手捏住圆规的头,将圆规略微倾斜一点,c、旋转一周,一个圆就画好了。请大家也一起试试看。)现在你能成功的画一个圆了吗?请大家在纸上按下面的要求去画圆。要求:画两个位置不同,大小不同的圆,并思考怎么画大小不同的圆?圆的大小是由什么决定的?生画圆。(让生多说几次,这里强调为了后面做铺垫)师巡视。生答:圆规两个脚之间的距离决定圆的大小,针尖在哪圆就在哪?(完美的回答o(*)o这不太可能)通过刚才同学们说的我们知道了,圆规两脚之间的距离决定了圆的大小,那从哪到哪的距
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