六年级上册数学教案-5.1圆的认识18-人教版.docx
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1、圆的认识教学设计教材说明;九年义务教育六年制小学数学人教版六年级上册圆的认识教学目标;1、通过让学生画圆、剪圆、折圆等活动,使学生认识圆,了解圆的各部分名称,掌握圆的特征以及直径与半径的关系,理解圆心、半径、直径的作用。2、在画圆、剪圆、折圆等活动中培养学生的观察、分析、辨析、概括能力。3、在活动中渗透普遍联系的辩证唯物主义观点。教学重点 认识圆及其特征,能够正确地用圆规画圆。教学流程;一、结合生活 导入新课1.谈话引入老师搜集到一些漂亮的图片你们想看看吗?咱们一起来欣赏(课件出示主题图)。从这些图片中你找到了什么与数学知识有关?预设:都能找到圆2.日常生活中或周围的物体上哪里有圆?学生:在钟
2、面、圆桌、人民币硬币上都有圆。3.是啊,圆在我们的生活中随处可见,今天这节课,就让我们一起走进圆的世界,进一步来认识圆。(板书课题:圆的认识)二、动手操作 探索新知1.组织、引导学生画圆师:生活中有那么多的圆形物体,同学们想不想画一个圆看看?(想)教师请同学们用自己喜欢的工具画圆。学生画圆:a.用圆规画圆;b.用圆形物体画圆。师:画完了吗?谁来给大家介绍一下你是怎样画圆的?根据学生的介绍,教师重点让用圆规画圆的同学介绍画圆的具体过程。教师示范画圆,师生共同归纳画圆的注意事项:圆规两脚间的距离不能变、圆规的针尖不能动。2.观察、归纳圆的特征(1) 认识圆的圆心。师:欣赏我们画的圆,它们有什么不同
3、?(位置不同,大小不同)师:为什么这些圆的位置不同?圆规的针尖放的位置不同,画圆时圆规的针尖所在的点叫做圆心,圆心用字母“O”表示。(学生在圆形纸片上点出圆心,标出字母。)引导学生说出 :圆心决定圆的位置。(2) 认识圆的半径师:圆心决定圆的位置,那又是什么决定圆的大小?(圆规两脚叉开的大小决定圆的大小)师:能否在圆中画出这条线段,请同学们试一试。(学生尝试画圆的半径)引导学生认识半径并用语言描述,教师补充。(连接圆心到圆上任意一点的线段叫做圆的半径,用字母r来表示)明确 半径决定圆的大小。活动 学生画半径,然后观察、比较,汇报有什么发现。(半径有无数条,同圆或等圆中所有的半径长度都相等。)
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