五年级数学下册《长方体和正方体的认识》说课稿人教版.doc
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1、长方体和正方体的认识说课稿一、说教材:我今天说课的内容是:五年级人教版小学数学第十册第三单元长方体和正方体的认识。这部分内容是在学生过去初步认识长方体和正方体的基础上,进一步教学的。这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始,由研究平面图形扩展到研究立体图形,是学生发展空间观念的一次飞跃。通过学习长方体,可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念,是进一步学习其他立体几何图形的基础。在低年级的学习中学生已经对简单的几何体有了感性的认识,并且还认识了长方形和正方形的特征以及二者之间的关系,这些都是认识长方体和正方体的知识基础。学生已能从生活中找到大量的形状为长、正方体的素材,并能通
2、过这些素材发现长、正方体的一些基本特征。五年级的学生已经具有一些数学学习的方法,能够运用已有知识经验去发现、探究新的知识,具有一定的认识水平。二、说教学目标:1、知识目标:初步建立“立体图形”的概念,掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。2、能力目标:会用直尺测量长方体的长、宽、高。3、情感目标:通过操作、观察、想象等活动,激发学生学习兴趣,渗透学习目的性教育。说教学重点:掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。说教学难点:初步建立“立体图形”的概念,形成表象。三、说教学用具:长方体、框架、小棒、电脑课件。四、说教学方法: 针对几何知识教学的特点,本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主
3、,空间观念薄弱的特点,我打算采用观察发现法,以及分组讨论、合作探究的形式,并运用多媒体课件辅导教学,让学生在观察感知各种实物的基础上动手操作,比一比、量一量、做一做,利用这些方法来激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,通过一系列有序活动培养学生动口、动手、动脑的能力,使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高,教会学生学习。五、说教学过程:下面,我就从三个方面来谈一谈我的教学过程:(一)、创设情境,激发兴趣。 首先,我用课件展示一些平面图形和立体图形让学生分类,让学生找生活中的立体图形来引导。接下来我因势利导,不仅使学生回顾了旧知,又激起了学生参与学习新知的欲望,使学生认识了“立体图形”
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