四年级上册数学教案及反思-5.2 除数是整十数的笔算除法 ︳青岛版.doc
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1、课题:除数是整十数的笔算除法教学内容:教材第73页例1、例2教学目标:(信息提取、分析、理解、运用、元认知、自我系统)目标1使学生掌握除数是整十数,商是一位数的笔算除法的计算方法,理解除数是整十数笔算除法的算理,并能用竖式正确进行计算。目标2通过探究活动,渗透数形结合的思想,培养学生类推、迁移的能力。目标3在学习活动中,获得成功的体验,培养学生应用数学的意识,激发学习兴趣。教学重难点:(提取教学目标中的重难点)重点理解算理,掌握除数是整十数、商是一位数的除法的笔算方法。难点正确理解算理,确定商的位置。教学过程:(教学活动)情境导入:(复习-信息提取;创设情境、激发动机-自我系统;明确学习目标和
2、学习策略-自我系统)情境引入:同学们,每年的4月23日是世界读书日。为丰富班级图书角,学校买回了92本课外书籍,准备分给每个班级3本,一共可以分给几个班呢?你能为图书管理员解决这个问题吗?问:(1)你认为应该怎样列算式来解决这个问题呢?再说一说你是怎么想的。 (2)你会笔算吗?算算看! (5) 学习活动项目教师活动学生活动时间分配课后反思(及时、准确,提出改进意见)学习活动1:探究除数是整十数,商是一位数的笔算除法的计算方法,理解除数是整十数笔算除法的算理,并能用竖式正确进行计算。1.(出示例1)(1)为满足同学们的阅读需要,学校新买了92本连环画,如果每个班30本,可以分给几个班呢?题目中已
3、知的是什么?要求的是什么?(2)想一想怎样列算式来解决呢?追问:为什么用除法计算呢?(3)比较一下,这个算式和我们刚才算的923有什么相同点和不同点呢?这就是我们今天要学习的除数是整十数的笔算除法。聆听、思考、汇报汇(1):我了解到题目中已知有92 本连环画,每班30 本,要求“可以分给几个班”。汇(2):因为92里有几个30,就可以分给几个班,所以用除法计算。列式:9230(3)在导入环节,设置了对比题目,有利于学生回顾前面的内容“除数是一位数的除法”,也很好地承接了下面的学习内容。最好做到能够让学生自己总结算计,唤醒学生们对旧知的理解。2. 该怎么计算呢?(1) 同学们能估计一下,这些书能
4、分给几个班吗?(2) 那么怎样用竖式书写9230呢?动笔试试看。(3) 同学们,老师这有92根小棒,用92根小棒表示92本书,每班分30本,请你动手画一画,表示出可以分给几个班呢?(指名板演)(4) 我们知道商是3,为什么竖式中把商写在个位呢?能写在十位上吗?结合小棒图说一说。(5) 补充板书、检验:92303(个)2(本)(6)我们再来比较一下“923”和“9230”的计算过程,商中都有3,但3的位置一样吗?汇(1):我根据估算的方法把92看做90,90303所以9230约等于3。(预设:30乘以几小于92又最接近92,303小于92,303等于90,92-902所以9230的商是3余数2。
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