四年级上册数学导学案 - 单价、数量和总价之间的关系 人教版.doc
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1、数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字: 主备人: 授课年级四年级学科数学课题单价、数量和总价之间的关系任课教师课型问题综合解决课课时1课时授课时间年 月 日 教材 分析数量关系的教学承载着学生的认知“由表及里”、“由浅入深”的质的飞跃。理解单价、数量、总价三个量之间的关系,核心概念是单价,学生最难理解的概念也是“单价”。而教材中也设置有关“单价”这一概念的教学内容。虽然大多数学生在生活对商品的单价有一些感知,但认识还非常模糊,对单价这一概念的内涵不够理解。通过学习,进一步明白单价的涵义。学生分析作为四年级学生,大多数已经知道“买东西要先知道多少钱”“共需要多少钱”这样的信息,也具有一定的
2、抽象、归纳、概括的能力,所以如果引导得法,学生应该能结合大量的实际素材来理解“单价数量总价”的本质意义。教学目标1.使学生通过具体生活事例理解“单价、数量、总价”的实际含义,初步理解单价、数量、总价之间的数量关系。2.初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决实际问题。3.在引导学生探索知识的过程中,使学生明白“数学就在我们身边,数学能解决很多实际问题”,从而对数学产生浓厚的兴趣。重点难点教学重点:理解“单价、数量、总价”的实际含义.教学难点:构建数学模型:“单价数量总价”教学准备常规学习用具教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标5分1. 复习:
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