四年级上册数学评课稿-3.1 三位数乘两位数的笔算乘法 ︳青岛版.doc
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1、观评记录:三位数乘两位数的笔算乘法,是在学生已经掌握三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上进行教学的。综观整节课,令人回味无穷。张老师精心选取素材,课堂设计形式丰富,生动有趣,融知识性、趣味性、挑战性、开放性于一体,让学生体会到数学与现实生活的联系。本节课课堂上不仅仅是让学生掌握笔算乘法的方法,培养他们解决问题的能力。张老师还十分注重对学生数学思维的训练与培养,给予了学生广阔的思考空间,大量的表述思维过程的机会。让学生在自主探索,合作交流中体验成功的愉悦。整节课学生思维被激活,情感被激励,精彩表现不断。展示了教师深厚的教学功底,体现了教师对所教内容的深刻思考。这是一节充满情趣、设计巧、
2、练得实、学得活的好课,使学生的知识、技能获得同步发展。在尤老师的课中,我收获了以下几点:1、设计思路清晰,循序渐进。由复习三位数乘一位数,两位数乘两位数及两位数乘两位数的计算法则导入,再从搜集信息到根据信息提出数学问题,再很自然的过渡到解决问题。在解决问题时,先进行估算,有估大、估小、中间估,在得到准确值后,又提出问题“哪种估算的方法最接近准确值?”首尾呼应。估算后再探究14512的算法,算出准确值,在小组合作探究中,先是生生对话,再到学生与全班的对话,充分体现了学生的主体地位,当学生没有疑问时,最后由老师向学生提出问题“14510的5为什么要和9对齐,而不和0对齐?”为突破难点做了铺垫。2、
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