四年级上册数学课堂实录-6.2 条形统计图 ︳西师大版.doc

1、条形统计图课堂实录一、导入 ，引出条形统计图师：同学们，请看这幅图片，你观察到哪些信息？师：图中的优是什么意思？生：空气质量好师：你还知道哪些描述空气质量的词语？生：良、轻度污染出示某地6月份环境监测数据。师：看着这张表，从表中你想获得哪些信息？生：想知道空气质量优的天数？生：想知道空气质量良的天数？师：看来大家都想了解这个月每种空气质量的天数，怎样才能把收集到的数据清楚地表示出来？生：数。（你用的方法够直接，但该怎样清楚地表示呢？）生：可以画统计表。出示统计表，问：它把各种数据的天数表示清楚了吗？生：清楚（用统计表能清楚地表示出数量的多少）师：还有别的办法吗？生：还可以画统计图出示条形统计图

2、师：它把数据表示清楚了吗？生：没有师：为什么不清楚？生：还需要数才知道各种空气质量的天数。师：那你能想办法让这个统计图更直观形象吗？生：添数据。师：在哪里添数据，怎么添？（从几开始）生：在左边添，从0开始（然后是几、为什么是1不是4或者5呢？）生：因为一格代表一天，所以是1而不是其它的数字。根据同学们的描述，老师画出这样一幅图，现在，我们再来看它有没有清楚地表示出数据？生：清楚，直观师：那你能说出空气质量优的天数吗？生：能，10天。追问：你是怎么看出来的？生：看直条的高度。师：空气质量良的有多少天？生：12天（看最高刻度对准12）师：像这样用直条的高低来表示数量多少的统计图叫条形统计图，这节课

3、我们就一起进入条形统计图的世界，学习关于条形统计图的知识。（板书：条形统计图）二、探索发现师：观察这张条形统计图，你除了知道各种空气质量的天数外，你还了解到哪些信息？生：良比优多2天师：怎么看出来的？生：良的直条比优的直条多2个。师:还有吗？生：良的天气最多，说明这个月空气质量不好，还需要加大保护环境的力度。师：看来同学们都是善于观察的孩子，条形统计图能直观反映出数量的差异，便于比较。如果老师给大家一些数据你能设计出条形统计图吗？生：先画横轴，它表示统计的项目，再画纵轴，它表示数量的多少（这里一格表示一天，直条表示数量）最后还要写上标题，也就是你所统计的内容师：为了不使整个统计图显得过于拥挤，一般情况下每个直条之间都要留适当的空隙，条形统计图除了均匀涂色外，也可以画斜线。其它，条形统计图在生活中的应用非常广泛，老师收集了一些，让我们一起来仔细观察一下。师：你有什么话想说？（你想给这幅条形统计图做出怎样地调整）生：直条之间没有间隔生：未标数据生：未标标题（标题要标在正中）三、巩固练习四、拓展我们以后还会学习横向条形统计图、复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图，关于统计的知识还有很多，同学们只要用心观察、学习，就会收获更多的知识。