四年级数学上册教案- 4 三位数乘两位数 -人教新课标.doc

1、三位数乘两位数的笔算方法教学内容：人教版教材47页例1及相关内容教学目标：1、结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、能结合具体的问题情境，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯。3、经历利用旧知解决问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。学习重点掌握三位数乘两位数的笔算方法。学习难点掌握三位数乘两位数的算理。教学准备：教师：课本、教案、课件、卡片、计算器。学生：草稿纸、课本、笔。教学过程：（一） 复习旧知1、谈话引出复习问题同学们，每年的国庆很多人都出去旅游了，今年的国庆小明也跟他们一样，出去旅

2、游了，但是旅游的过程中发现了一个的数学问题，那他到底发现了什么数学问题呢？请同学们看大屏幕。老师点出课件显示问题，再点小明叙述问题的声音。（万一声音不出来，师：全班一起来读题目。生：）课件显示:10月1日，我们一家三口从上林乘客车到广东用了12小时，客车每小时行78千米，上林到广东有多少千米？2、指名学生上台板演列式计算。师:同学们你们会列式解答吗?哪位同学愿意到白板上来写一写？好，老师请你。其它同学也请你们在自己的草稿纸上写一写。学生上台板书时，老师要先明确引导学生板书的顺序和位置、完整，然后老师再巡视。最好引导学生7812，为后面的例1做铺垫。师：（板书的同学已经回坐位了。）同学们，你算完

3、了吗？3、全班订正师：好，现在请同学们全部放下手中的笔我们先一起来看看，这位同学列式对了吗？如果有些同学是列成了1278也是对的，我们再来看看竖式计算呢？同学们，我们在笔算结果完了之后，还要记得在横式上写出这个算式的得数。因为这是一道解决问题，所以这个得数后面还要加上单位，最后还要写上答语。这位同学真能干（太不起了），竟然全部写对了，大家掌声鼓励。师：同学们，你们的也算对了吗？恩，同学们，你们也真棒。也给自己来点掌声鼓励。4、指名学生说一说计算方法师：同学们，那老师现在有个问题想要问一问你们，刚才你们在笔算7812的时候，你们是先算什么，再算什么，最后算什么，谁能来跟老师说一说呢？在这里要引导

4、好学生根据计算方法来正确的表达，为例1的小组讨论打下牢固的基础。两位数乘两位数的笔算方法：相同数位要对齐，从个位算起；先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和十位对齐；然后把两次求得的积加起来。师：同学们，他说得好吗？请给他掌声鼓励。（谁也能像他一样来说一说？）（不好的情况下，谁能来更好的说一说？）师：同学们，你们刚才都能够准确无误的笔算出了7812的积，这就说明了我们班的同学对两位数乘两位数的笔算方法掌握很好。老师真替你们高兴！师：同学们，小明从上林乘客车行驶936千米到达了广东，他很开心，但是他还是有那么一点小小的遗

5、憾，因为他家的李叔叔没有一起来，那李叔叔到底去了哪里呢？他又遇到了什么样的数学问题呢？请同学们看大屏幕。（二）探究新知老师点出课件显示例1内容：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米，该城市到北京有多少千米？1、 让学生读题目，分析题意，指名学生列出算式，老师板书算式：14512=。师:一起来读一读。同学们，这题里面告诉了我们什么数学信息？要解决什么问题呢？师：同学们，要想求该城市到北京有多少千米，这道题应该怎么样列式呢？谁来说一说？（学生说，老师来板书：14512=）为什么用乘法列式，你能再说一说？（万一这位同学说不出来：好，老师先请你坐下，哪位来帮帮他？）2、 引出

6、课题，并板书课题老师分别用手指向145和12，并分别追问：请同学们看看，这个145是几位数呢？12呢？好，今天我们就一起来学习三位数乘两位数的笔算方法。老师板书：三位数乘两位数的笔算方法3、 估算师：同学们你们在笔算这个算式的积之前，你们能不能估算一下这个算式的积大约是多少？你是怎样估的？还有哪位同学不一样的吗？学生说完后，老师要板书：145121500150 104、 尝试笔算师：同学们，刚才我们已经估算出了14512的积大约是1500，那这个算式的准确得数到底是多少呢，你们现在敢不敢尝试笔算一下呢？好，这位同学能不能到白板上算一算呢？其它同学就在自己的草稿纸上算。好，现在开始。学生上台板书

7、时，老师要先明确引导学生板书的顺序和位置、完整，然后老师再巡视。板书的同学已经回坐位了，其它同学也大部分都算完了。师：同学们，你算完了吗？5、2种方式验证。师：现在请同学们放下手中的笔，全部看到白板上来。这位同学笔算14512的积是1740，那1740跟我们刚才估算的结果1500也很接近。这说明我们刚才估算的结果有可能是正确的，那这个得数1740到底对了没有呢，现在我们就用计算器验证吧。同学们你们来念，老师来摁。（按完12时，先停一下再按=。老师按完=时，大部分同学都不约而同的喊“耶”）师：同学们，这位同学算对了吗？大家掌声送给他。同学们你们也算对了吗？同学们，你们真棒，我发现你们个个都是计算

8、高手。6、小组讨论、探究算理（1）明确讨论问题，布置讨论要求师：同学们，你们竟然都能够准确笔算出了14512的积，但是老师现在有个疑问：你们是怎么样笔算出14512的积的，能不能跟老师分享一下你们的计算方法？好，下面我们就以小组讨论的形式来完成。现在我们先来看讨论的要求，请看大屏幕。老师点击课件显示小组讨论要求。 同学们4个人为一个小组，一起讨论你们手中卡片里面的问题。选出一位声音比较洪亮、自信的同学来代表本组汇报。现在我们再一起读一读讨论的内容。课件显示小组讨论问题。讨论问题：计算14512时先算什么？积的末位应该与因数的哪一位对齐？为什么？再算什么？积的末位应该与因数的哪一位对齐？为什么？

9、最后算什么？大屏幕。（老师点出课件，显示讨论问题。）比一比，看哪一组完成得最快。（2）指名小组汇报讨论结果，老师板书：老师巡视。师：哪一组先来汇报？（学生汇报，老师板书）板书：（14512=）17401 4 51 22 9 0 （1452的积，积的末位与因数的个位对齐）1 4 5 （14510的积，积的末位与因数的十位对齐）1 7 4 0 （290+1450）7、总结整理笔算算法师：同学们，刚才通过你们对笔算14512方法的汇报，我们还可以把这些方法总结如下，请看大屏幕。老师点出课件显示笔算方法。全班齐读。三位数乘两位数的笔算方法：相同数位要对齐，从个位算起；先用第二个因数个位上的数去乘第一个

10、因数，得数的末位和个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和十位对齐；然后把两次求得的积加起来。8、把课本47页例1的算式补充完整。师：同学们，我们刚才所学的知识实际上就是数学课本47页上例1的内容，现在请同学们打开数学课本47页，把例1的横式和竖式补充完整。师：同学们，李叔叔从该城市乘火车行驶了1740千米到达了北京，他到了北京之后，就马上迫不及待地打电话给小明，可是小明此时此刻却在完成老师布置的作业，那小明的作业是什么呢，我们一起来看大屏幕。（三）巩固练习1、下面的计算对吗？请把不对的改正过来。 指名学生口头判断，再笔算改正集体订正师：请同学们一起来读一读题目。你们会做

11、吗？谁来说一说？这题呢？2、做一做32224 14537全班笔算再全班订正。3、解决问题学校为同学们定制演出服。每套124元，买了25套这样的校服，一共要花多少钱？先读题再列式解答最后订正。四、小结指名学生说一说：这节课我们学习了什么知识？你们有什么收获？五、板书设计三位数乘两位数的笔算方法14512=1740（千米） 15007812=936（千米） 1 4 57 8 1 2 1 2 2 9 0 （1452的积，积的末位与因数的个位对齐）1 5 6 1 4 5 （14510的积，积的末位与因数的十位对齐）7 8 1 7 4 0 （290+1450）9 3 6答：小明从上林到广东有936千米。 答：李叔叔从该城市到北京有1740千米。