四年级数学下册教案-3.2乘法运算定律-人教版.docx

1、乘法分配律教学设计教学目标：1. 通过学习，使学生理解和掌握乘法分配律。2. 学会运用乘法分配律进行简便运算。3. 学会用字母表示乘法分配律。教学重点：理解和掌握乘法分配律教学难点：运用乘法分配律进行简便运算。教学过程：一、 复习引入1. 说一说什么是乘法交换律？什么是乘法结合律？边说边用字母写出来。2. 全班交流。3. 今天我们来学习乘法的又一个运算定律。板书课题：乘法分配律二、 在情境中初步感知乘法分配律1. 课件出示例7收集信息，明确条件问题问题:（1）. 从图中你都知道了哪些信息？（2）. 要想解决问题，需要用到哪些 条件？（3） .读相关条件和问题独立解决，思考不同方法（1）. 根据

2、题意，你能列式解答吗？ 有没有不同的方法？ （42）25 425225 625 10050 150 150（2）. 谁能说一说这样做的道理？（先算出每一组植树的有6人，再乘25个组，就是一共植树的人数。）（3）. 有没有不同的做法？（分别算出25个小组挖坑、种树的人数和25个小组抬水、浇树的人数，把这两部分加在一起，就是一共植树的人数。）枚举验证，比较概括规律问题：（1）. 这两种做法有什么相同点和不同点？ （相同点：结果相等，（42）25425225。） （2）. 你还能举出像这样的等式吗？（展示学生的举例，45组。） （3）. 观察这些算式，有什么特点？ （两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。）这叫做乘法分配律。 （4）. 你能用自己喜欢的方式表示乘法分配律吗？三、 巩固练习，提升认识1. 下面哪些算式是正确的？正确的画“”，错误的 画“”。56（1928）561928 （ ）32（73）327323 （ ）64643664（6436）64 （ ）问题：说一说你的判断理由。2. 下面哪些算式运用了乘法分配律？11731177117（37） 24（512）24174aa5（45）a 36（46）3664 四、课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获？五、布置作业第28页练习七，第7题。