新苏教版五年级下册科学第三单元《四季循环》教案.docx
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1、单元地球的运动课题4.四季循环课时1核心 概念宇宙中的地球学习内容及要求地球围绕太阳公转56年级知道地球围绕太阳公转的周期和方向,理解四季的形成与地球的公转有关。教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力) 态度责任(科学态度 社会责任)科学观念理解阳光直射、斜射时影子长短和温度都有差异,并能用实验证明。科学思维四季循环是自然现象,可以通过观测和实验来证明,动植物会通过进化和改变适应四季。探究实践能根据地球公转和自转的特征模拟地球在太阳系的运动,知道四季循环是由地球公转形成的。态度责任了解极昼、极夜的现象,体
2、会到宇宙间的天体都在有规律地运动着。教学 重点本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。理解阳光直射、斜射时影子长短和温度都有差异,并能用实验证明。教学 难点学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?知道地球自转的同时围绕太阳公转,四季循环是由地球公转形成的。教学 准备教师:各种地球公转、自转以及极昼、极夜的图片和视频,地球仪或皮球、温度计、手电筒或强光灯泡等实验材料。学生:学生活动手册。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好!好,我们开始上课了。从今天开始,我们将要一起探索四季循环。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
3、一、导入1.观看录像四季景色。2.谈话:在我们家乡能看到这种美丽的景象吗?3.讨论:地球上大部分地方都有四季的变化,你是根据什么来判断季节变化的呢?板书:四季4.学生回答气温变化5.大屏幕出示云南省昆明市月平均气温和降水图,分析讨论其中蕴含的规律。6.除了温度和降水,你还知道哪些现象具有季节性变化?7.大屏幕随机出示北京市日出、日落和周长时间表,以及台湾省嘉义县正午太阳高度角变化图,分析、讨论、交流其中蕴含的规律。8.小结:每个地方,一年四季中的气温、降水、昼夜长短、太阳高度角的变化,都有一定的规律。板书:循环意图解析:通过四季对比鲜明的视频,直观形象地展现出春、夏、秋、冬的四季变化,唤起学生
4、的实际生活体验,从而发现问题,来研究问题。继而结合一系列表格材料,让学生在材料面前去思索,拓宽思路,从而对四季的特征有了明确的把握,为下一步探究四季的成因打下了坚实的基础。二、探索1.提问:是什么因素导致这些现象周而复始地出现?这些因素之间是否存在一定关联性?2.研究地球倾斜与直射、斜射的关系:(1)用一个皮球代表地球,在两端各粘一根牙签,代表地轴,再在“地球”的“赤道”和“北半球”上各粘一根牙签。(2)在桌子上点亮一个灯泡代表太阳,先让“地球”直立着绕“太阳”转动一圈,再让“地球”倾斜着绕“太阳”转动一圈,观察“赤道”和“北半球”上牙签影长的情况。(3)汇报、交流实验结果。3.研究直射、斜射
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