部编版六年级下册语文试题第三单元课内阅读与积累运用专项测试卷（含答案）.docx

1、六下第三单元积累运用及课内阅读专项测试卷六下第三单元积累运用及课内阅读专项测试卷 总分（总分（100 分）姓名：分）姓名：_ _ 一、根据课文理解填空。 （一、根据课文理解填空。 （2020 分）分） （1） 匆匆是现代著名作家_写的一篇脍炙人口的_。文章紧扣“_” 二字，细腻地刻画了_，表达了作者对时光流逝的_。 （2） 那个星期天的作者是现代著名作家_。文章主要记叙了一个星期天母亲答应 带“我”出去，但是由于家务繁忙，一次次爽约，最后没有去成的事。在那个星期天， “我” 经历了从等待开始时的_、心怀欢喜，到继续等待时的_、仍然有所期盼， 再到等待未果时的_，到最后等待结束，_的心理过程。

2、二、根据课文内容判断对错。对的打“” ，错的打“” 。二、根据课文内容判断对错。对的打“” ，错的打“” 。(16(16 分分) ) 1. “在默默里算着， 八千多日子已经从我手中溜去” 这句话中作者不用 “二十四年” ， 却说 “八 千多日子” ， 是为了突出时间多， 表达内心的空虚。 （ ） 2.“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”这句 话中作者把“时间的流”比喻成“大海” ，表达了作者对时间流逝的惋惜和无奈。 （ ） 3.“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了”中“罢了”的意思是“仅此而已” 。 （ ） 4.课文那个星期天按照一天从早晨到黄昏的变化表现了“我”

3、由满怀希望到因希望落空 而失望的心理过程，同时也表现了母亲操劳家务的辛劳。 （ ） 5.课文那个星期天的作者是史铁生。 ( ) 6.别了,语文课一文的最后,选择了老师留言和同学送书两件事,凸显了依依惜别的气氛和 心情。 ( ) 7.阳光的两种用法一文以“阳光”为线索,写了“母亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件 事,赞扬了太阳的无私奉献精神。 ( ) 8.写作时,人物的情感可以直接表达,也可以融入具体的人、事、景物中表达。 ( ) 三、积累（共三、积累（共 2424 分）分） 1.1.仿照例子写成语。（仿照例子写成语。（6 6 分）分） （1）写出带有动物名称的两个成语 【例】画蛇添足 _ _ （

4、2）写出寓言故事的两个成语。 【例】掩耳盗铃 _ _ 2.2.根据人名写书名。（根据人名写书名。（6 6 分）分） 关羽过五关斩六将 青蛙王子 刘姥姥进大观园 武松打虎 3.3.平时朗读唐诗宋词，你已熟记了不少古诗词。请把下面的诗词补充完整。（平时朗读唐诗宋词，你已熟记了不少古诗词。请把下面的诗词补充完整。（1212 分）分） （1）待到山花烂时，_。 （2）_，谁持彩练当空舞？ （3）_，不教胡马度阴山。 （4）王师北定中原日，_。 （5）千里行，_。 （6）书山有路勤为径，_。 四、根据情境完成练习。 （四、根据情境完成练习。 （6 6 分）分） 在 学 校 举 行 的 英 语 竞 赛 中

5、 ， 你 取 得 了 第 一 名 ， 回 家 后 ， 你 会 对 妈 妈 这 样 说： ；老师要你在班会上谈谈感受，你会说： _ 五、下面这则公益广告语很有创意，请用简要的语言加以分析。 （五、下面这则公益广告语很有创意，请用简要的语言加以分析。 （6 6 分）分） 关爱他人：赠人玫瑰，手有余香。 _ 六、阅读。（六、阅读。（2828 分）分） （一）（一） 阅读下面课文片断，完成后面的题目。（共阅读下面课文片断，完成后面的题目。（共 1616 分）分） 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起床的时候，小 屋里射出两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，A.（ ）地挪移了；我

6、也茫茫然跟着旋转。 于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从 凝然的双眼过去。 我觉察他去的匆匆了， 伸出手遮换时， 他以从遮换着的手边过去， 天黑时， 我躺在床上，他便 B.（ ）地从我身上（ ）过，从我脚边（ ）去了。等我睁 开眼和太阳再见，这算又（ ）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始 在叹息里（ ）过了。 1这段文字出自匆匆一文，作者是现代著名作家_。（2 分） 2回忆原文，在括号里填上正确的字词。（5 分） 3细细品味上面这段文字，你能够从中体会到时间的哪些特点？再联系 A、B 两处所填的词 的特点另写两个类似的词。（4 分） _

7、4文中画线部分的句子运用了_的修辞手法。请仿照画线句子另写一个有 关时间的句子。（5 分） _ ( (二二)(12)(12 分分) ) 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走， 等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁 穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回 的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想 象她们的家， 想象她们此刻在干什么， 想象她们的兄弟姐妹和她们的父母， 想象她们的声音。 去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 1

8、.妈妈外出买菜期间， “我”的心理有了哪些变化?(6 分) _ 2.为什么描写“我”翻看画报后，想象画报中人物的家庭生活的心理活动？(6 分) _ 参考答案： 一、 （1）朱自清 散文 匆匆 时间流逝的踪迹 无奈和惋惜 （2）史铁生 万分期待 耐心 焦急万分 期盼落空 二、1. 2. 3. 4. 5. 6.7. 8. 三、1.（1）示例：狐假虎威 狗急跳墙 猴年马月 鸡飞蛋打 （2）示例：守株待兔 亡 羊补牢 杯弓蛇影 刻舟求剑 南辕北辙 2.三国演义 安徒生童话 红楼梦 水浒传 3. （1）她在丛中笑 （2）赤橙黄绿青蓝紫 （3）但使龙城飞将在 （4）家祭无忘告乃翁(5) 始于足下 (6)学

9、海无涯苦作舟 四、妈妈，这次英语竞赛我考了第一，我将继续努力，争取取得更好的成绩 这次很荣幸能够取得第一名。 在我成长的路上， 既有老师的谆谆教诲， 又有同学的热心帮助。 所以，这次获奖不是我一个人的荣誉，而是整个班集体的荣誉！ 五、示例：当我们赠送他人玫瑰的时候，我们的手上也会留有玫瑰的香味。喻指当我们帮助 他人时，也是在帮助自己。用这样一句话，让人们了解到关爱他人不仅仅只有付出。我 们在关爱他人时，也播下了爱的种子，当我们遇到苦难时，也会得到别人的关爱。 六、 （一）1.朱自清 2.轻轻悄悄 伶伶俐俐 跨 飞 溜 闪 3.时间短暂而易逝。仿 写词语略 4.排比 仿写句子略。 （句式是排比句

10、，内容与时间有关，语句通顺即可） (二)1.由最初的兴奋变成了焦急的等待，因热切盼望的焦急，更加感到“时光不好挨” 。 2.表现了“我”平时生活的孤独，也说明“我”为什么如此重视这次盼望。 “我”想象着她们 和家人在一起的快乐，就更加盼望母亲有时间陪伴着自己外出玩一次。 六年级下册第三单元课外阅读专项测试卷六年级下册第三单元课外阅读专项测试卷 总分（总分（100100 分）姓名：分）姓名：_ _ （一）人生第一课（一）人生第一课 这是一家普通的幼儿园，刚刚入园的儿童被老师带进教室，接受他们的第一课。 “孩子们，我来给你们讲个故事。 ”于是，老师从书架上抽出一本书，讲了一个很浅显的 童话。 “孩

11、子们， ”老师讲完故事后说， “这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。 你们长大了，也一样能写这样的书。 ” 老师停顿了一下，接着问： “哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”一位小朋友立即 站起来。 “我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我”细（稚 致）的童声在教室里回荡。 然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无（轮 伦）次的故事记了下 来。 “下面， ”老师说， “哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？”又一位小朋友站了起来， 画了一个“爸爸” ，画了一个“妈妈” ，又画了一个“我” 。当然，画得很不（象 像）样子， 但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后

12、取出一张精美的封皮纸，把它 们装（订 钉）在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名以及“出版”的年、月、 日。 老师把这本“书”高高地举起来： “孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书 并不难。你们还小，所以只能写这种小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟 大的人物。 ” 人生的第一课结束了， 在不知不觉中， 孩子们受到了某种 “灌输” 。 如何看待这种灌输呢？ 1.用“”将文中括号内不正确的字划掉。 （8 分） 2.联系上下文，解释词语。 （6 分） 语无伦次：_ 浅显：_ 3.“老师把那本书高高地举起来”句中的“书”与前面作家的书有什么不同？（6 分） _ _ 4.在

13、“人生第一课”里，孩子们到底学到了什么？表现在哪些地方？（8 分） _ _ （二）（二）生之喜悦生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉.马修。当 阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是 早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺 由于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍， 但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗 下，有一部分神经已经再生，每天早

14、上向中枢神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定 的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚 强的人。 过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知 觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值 体现医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机， 进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和 医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 1.给划线字注

15、音(4 分) 中枢( ) 自虐( ) 2.破折号的主要用法有表注释，表语意转换，表声音延长或中断。请判断下面句子中 破折号的用法，选择序号填在句子后面的( )中。(4 分) A.当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击病痛 总是早上光临。( ) B.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。( ) 3.在短文中为表现马修所经受的痛苦有正面描写和侧面描写，各选一句摘抄下来。(8 分) A.正面_ B.侧面_ 4.马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?(6 分) _ 5.读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。(8 分) _ _ ( (三三) )我的

16、第一次作文我的第一次作文(42(42 分分) ) 小学三年级，多了一门作文课。教这门课的是新班主任老师。我记得很清楚，他叫张文 彬,40 多岁的样子，有着浓厚的、我听不出来究竟是哪里的外地口音。他很严厉，又正是年 富力强的时候，站在讲台桌前，挺直的腰板，梳着一头黑黑的头发他那头发虽然乌亮， 却是蓬松着，一根根直戳戳地立着，总使我想起他给我们讲解的“怒发冲冠”这个成语我 们学生都有些怕他。 第一次上作文课，他没有让我们写作文，带我们看了一场电影，是到长安街上的儿童电 影院看的。我到现在依然清晰地记得，看的是上甘岭 。那时，儿童电影院刚刚建好，内外 一新。我的票的位子在楼上，一层层椅子由低而高，像

17、布在梯田上的小苗苗。电影一开 演，身后放映室的小方洞射出一道白光，从我的肩头射过，像一道银色无声的瀑布。我真想 伸手抓一把， 也想调皮地站起来， 在银幕上能露出个怪样的影子来。 尤其让我感到新鲜的是， 在每一排座椅下面都安着一个小灯，散发着柔和而有些幽暗的光。可以使迟到的小观众不必 担心找不到位子 张老师让我们第一次写的作文就是写这次看电影。他说： “你们看到了什么，怎么想的， 就怎么写。 ”我把我所感受到的一切都写了下来。没有想到，第二周作文课讲评时，张老师给 全班同学朗读了我的这篇作文。他那浓重的外地口音，我听起来觉得那么亲切。那作文所写 的一切，我自己听起来也觉得那么亲切。童年的一颗幼稚

18、而骄傲的心，使我第一次对作文产 生了浓厚的兴趣。啊，原来自己写的文章还有着这样的魅力！ 张老师对这篇作文提出表扬，也提出意见。这些，我统统忘记了。但我记得从这以后， 我迷上了作文。 作文课成了我最盼望上的一门课。 而作文讲评时， 张老师常常要念我的作文。 张老师对我格外器重起来。他常在课下对我说： “多读些课外书！ ”我觉得他那一头硬发也不 再“怒发冲冠”了，变得柔和了许多。 1.联系上下文说说“怒发冲冠”的意思是什么。在短文的开头和结尾都用到了这个成语，说 说这样写的好处。(8 分) _ _ 2.读文中画“_”的句子，完成练习。(9 分) (1)句和句都运用了_的修辞手法，句把_比作_；句

19、把_比作_。 (2)我会运用这种修辞手法写句子。 _ 3.读短文，完成填空。(9 分) (1)短文从_、_、_和_这几个方面来描写了“我”的新班主任 张老师。 (2)张老师给我们上的第一次作文课，并没有_,而是_，地 点是在_。 4.说一说： “我”对张老师的情感发生了怎样的变化?写在括号里。(6 分) （ ）（ ）（ ） 5.张老师对“我”产生了什么影响?想一想“我”会对张老师说些什么。(10 分) _ _ 参考答案： （一） 、1.致 轮 象 钉 2.说话没有次序。 简单、易懂。 3.句中的“书”是孩子们的作业。作家的书才是真正的书。 4.孩子们学到了“写书并不难” 。孩子们讲故事、画插图

20、的行为说明了这一点。 （二）1.sh n 2. A B 3. 3.A.正面：第一段的 2、3 句。B.侧面：年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不 敢正视。 4. 因为痛楚使马修体验到了“存在” ，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他感激。 5.言之成理即可。略 (三)1.“怒发冲冠”的意思是头发一根根直戳戳地立着，形容极端愤怒。这样写运用的是前 后照应的写作手法，使文章结构更加严谨，前后文联系更加紧密。 2.(1)比喻 由低到高的椅子 梯田上的小苗苗 放映室的小方洞射出的一道白光 一道 银色无声的瀑布 (2)示例：在我们人生的航海征程中，老师就像一座明亮的灯塔，引我们走向成功的彼岸。 3.(1)姓名 年龄 口音 外貌 (2)让我们写作文 带我们看了一场电影 长安街上的儿童电影院 4.害怕 亲切 柔和 5.张老师让“我”对作文产生了浓厚的兴趣，迷上了作文。 “我”会对张老师说： “张老师， 谢谢您！我一定刻苦学习，不辜负您对我的期望。 ”