图书馆利用教育与教学领域的结合课件.ppt

1、大家好臺北市國民教育輔導團國小教學資源組團員臺北市國民教育輔導團國小教學資源組團員臺北市舊莊國民小學退休校長臺北市舊莊國民小學退休校長教師教師1818年年 主任主任1313年年 校長校長4 4年年網路閱讀資源網路閱讀資源兒童文化館兒童文化館 動畫導讀童書 全國兒童閱讀網全國兒童閱讀網 分類點選電子書未來小子哈書網未來小子哈書網 中華兒童叢書 聯經200篇林老師說故事林老師說故事 影音檔下載布克斯島布克斯島 500本書導讀和學習單兒童深耕閱讀教育網兒童深耕閱讀教育網 童書導讀 189+131書目書摘國語日報國語日報 歷史悠久兒童報旭智旭智 短文閱讀測驗帶領孩子思考與發問帶領孩子思考與發問善待問者

2、如撞鐘善待問者如撞鐘,叩之以小者則小鳴叩之以小者則小鳴,叩之以大者則大鳴。叩之以大者則大鳴。小心！萬用學習單！小心！萬用學習單！基本項基本項作品簡介作品簡介心得心得感想感想閱讀報告閱讀報告 例一例一 例二例二討論文本的元素從哪裡提問從哪裡提問KWLK 我們已經知道的我們已經知道的 What We Already KnowW 我們想知道的我們想知道的 What We Want to Find Out L 我們學到的而仍想再學的我們學到的而仍想再學的 What We Learned and Still Want to Know談角色 這麼問故事中有哪些角色？故事中有哪些角色？誰是故事裡的主角呀？誰

3、是故事裡的主角呀？主角的個性是怎樣的呀？主角的個性是怎樣的呀？誰是故事裡的反派角色呀？誰是故事裡的反派角色呀？除了主角以外，你還喜歡哪個角色？除了主角以外，你還喜歡哪個角色？我們認識的人物中有誰像主角啊？我們認識的人物中有誰像主角啊？書中有哪個角色和其他書中的角色相書中有哪個角色和其他書中的角色相像呀？像呀？擴大經驗擴大經驗談角色談角色 這麼說這麼說這個故事裡，有好多角色喔，有這個故事裡，有好多角色喔，有-故事的主角是故事的主角是。我覺得主角是一。我覺得主角是一個個-的人，因為的人，因為-故事裡的反派角色是故事裡的反派角色是，他最不好，他最不好的行為是的行為是-書中有一個小角色書中有一個小角色

4、，很引起我的，很引起我的注意，因為注意，因為主角很像我們認識的主角很像我們認識的，因為，因為-主角很像另外的一本書主角很像另外的一本書-中的角色中的角色，因為，因為-談角色的詞彙聰明聰明愚笨愚笨 勇敢勇敢膽小膽小 仁慈仁慈兇暴兇暴 勤勞勤勞懶散懶散 機智機智遲鈍遲鈍 幽默幽默呆板呆板正直正直狡詐狡詐 傑出傑出平凡平凡 浪漫浪漫實際實際 大方大方小器小器 善良善良 邪惡邪惡 聰明伶俐聰明伶俐 建立學習檔案建立學習檔案談時間 這麼問故事發生在什麼時候？故事發生在什麼時候？這個故事發生在什麼時代？這個故事發生在什麼時代？故事發生在什麼季節？你怎麼知道故事發生在什麼季節？你怎麼知道的？的？整個故事延續

5、了多久？整個故事延續了多久？主角是在什麼時候去做什麼事的？主角是在什麼時候去做什麼事的？主角克服了好幾項困難，他們的順主角克服了好幾項困難，他們的順序是怎樣的？序是怎樣的？談時間談時間 這麼說這麼說這個故事發生的時代是這個故事發生的時代是-這個故事開始的時候，是這個故事開始的時候，是-季節；我季節；我從書上描述的句子從書上描述的句子-看出來的。看出來的。整個故事延續了整個故事延續了-，因為開始的時候，因為開始的時候是是-，結束的時候是，結束的時候是-，所以我認，所以我認為為-。主角在主角在-時候，去做了時候，去做了-事。主角事。主角克服了好幾項困難，先做克服了好幾項困難，先做-，再做，再做-，

6、最後做，最後做-談地點 這麼問這個故事發生在什麼地方？這個故事發生在什麼地方？說說看，故事發生的地方是一個怎說說看，故事發生的地方是一個怎樣的地方？樣的地方？故事裡，主角各在什麼地方克服了故事裡，主角各在什麼地方克服了困難、完成了任務？困難、完成了任務？故事裡出現了好幾個場景，哪個地故事裡出現了好幾個場景，哪個地方讓你印象最深刻？方讓你印象最深刻？打開地圖看看，可以找到故事發生打開地圖看看，可以找到故事發生的地點嗎？的地點嗎？談地點談地點 這麼說這麼說這個故事發生的地點是這個故事發生的地點是-這個故事發生的地方是這樣的，這個故事發生的地方是這樣的，-主角到好幾個地方克服了困難，先到主角到好幾個

7、地方克服了困難，先到-，再到，再到-，最後到，最後到-故事裡出現了好幾個場景，有故事裡出現了好幾個場景，有-、有、有-、有、有-，其中，其中-的地方讓我印象的地方讓我印象最深刻，因為最深刻，因為-讓我們打開地圖看看，故事發生的地方讓我們打開地圖看看，故事發生的地方在這裡，我們住的地方在這裡。在這裡，我們住的地方在這裡。談情節 這麼問主角要完成什麼任務？主角要完成什麼任務？主角遇到了哪些困難？主角遇到了哪些困難？主角分別用什麼方法克服了困難？主角分別用什麼方法克服了困難？這個故事情節的發展是單純呢？還是曲折呢？這個故事情節的發展是單純呢？還是曲折呢？故事情節的發展合理嗎？為什麼？故事情節的發展合

8、理嗎？為什麼？故事的情節發展讓你有什麼感覺呢？故事的情節發展讓你有什麼感覺呢？故事中有什麼情節讓你覺得和自己的經驗有關故事中有什麼情節讓你覺得和自己的經驗有關係呢？係呢？這個故事的情節發展和哪一本書很像呢？這個故事的情節發展和哪一本書很像呢？用最簡單的幾句話說一說故事的大意吧！用最簡單的幾句話說一說故事的大意吧！談情節談情節 這麼說這麼說主角好厲害呢！他克服了許多困難，主角好厲害呢！他克服了許多困難，有有-、有、有-、有、有-。對付不同的困難，要用不同的方法，遇對付不同的困難，要用不同的方法，遇到到-的時候，主角就用的時候，主角就用-方法解決方法解決了，遇到了，遇到-的時候，主角就用的時候，主

9、角就用-方方法解決了。法解決了。這個故事的發展情節很單純，開始這個故事的發展情節很單純，開始是是-，經過是，經過是-，結果是，結果是-。談情節談情節 這麼說這麼說我覺得故事發展到第我覺得故事發展到第-頁的時候有點奇怪，有頁的時候有點奇怪，有點不合理，因為點不合理，因為-簡單的說這個故事是說簡單的說這個故事是說-（人）在（人）在-（時）（時）-（地）做了（地）做了-事。事。這本書的情節很這本書的情節很-，我一直想知道故事會發展，我一直想知道故事會發展成成-，我不停的往下看。我很同情主角（某一，我不停的往下看。我很同情主角（某一個角色）在第個角色）在第-頁做了頁做了-事的情緒反應，因事的情緒反應，

10、因為我也曾經為我也曾經-。這本書的情節發展很像另外一本這本書的情節發展很像另外一本-書，相似的地方是書，相似的地方是-，不同的地方是，不同的地方是-讀情節的感受會讓人微笑的會讓人微笑的 會讓人笑個不停的會讓人笑個不停的 會讓人笑出聲的會讓人笑出聲的 會讓人落淚的會讓人落淚的 讓人眼眶禁不住濕潤的讓人眼眶禁不住濕潤的 會讓人心跳得很快的會讓人心跳得很快的 會讓人嘆惜的會讓人嘆惜的 會讓人生氣的會讓人生氣的 會讓我想罵人的會讓我想罵人的 會讓我想去幫忙的會讓我想去幫忙的 會讓我想勸他改變主意的會讓我想勸他改變主意的 會讓我為他喊加油加油的會讓我為他喊加油加油的會讓人放下書想一想的是會讓人放下書想一

11、想的是-會讓人看不懂，還要再翻翻前面情節會讓人看不懂，還要再翻翻前面情節的是的是-談主題 這麼問這本書的主題是什麼呢？這本書的主題是什麼呢？從書名，你猜這是一本談論什麼主題的從書名，你猜這是一本談論什麼主題的書呢？書呢？從封面的設計和圖，你猜這一本書是談從封面的設計和圖，你猜這一本書是談論什麼主題呢？論什麼主題呢？這本書談論的主題，有沒有改變你原來這本書談論的主題，有沒有改變你原來的想法？的想法？你喜歡這本書的主題嗎？要不要再找相你喜歡這本書的主題嗎？要不要再找相同主題的其他書來讀讀看？同主題的其他書來讀讀看？談主題談主題 這麼說這麼說我認為這本書是談友情的故事，因為我認為這本書是談友情的故事

12、，因為-很明顯的，從封面的圖和書名的線索，很明顯的，從封面的圖和書名的線索，看出這是一本討論看出這是一本討論-的書的書。我從書名和封面，以為這是談論我從書名和封面，以為這是談論-主題的書，主題的書，後來發現這本書原來是討論後來發現這本書原來是討論.這是一本談論這是一本談論-的主題的書，這本的主題的書，這本書改變了我對書改變了我對.的想法。我原來認的想法。我原來認為為，讀完之後，我覺得，讀完之後，我覺得-這本書的主題是這本書的主題是-。我想再找幾本相同主。我想再找幾本相同主題的書來讀讀看。我到布克斯島輸入關鍵題的書來讀讀看。我到布克斯島輸入關鍵字找找看，相同主題的書有哪些？字找找看，相同主題的書

13、有哪些？兒童文學常見的主題個人個人品德品德（誠實、關懷、勇敢、友愛、忍耐、孝順（誠實、關懷、勇敢、友愛、忍耐、孝順情緒情緒（開心、嫉妒、悲傷、失望、擔心（開心、嫉妒、悲傷、失望、擔心-）學習學習（努力、新經驗、挫折、克服困難（努力、新經驗、挫折、克服困難-）冒險冒險（好奇、探索未知、（好奇、探索未知、-）-家庭家庭：親子、手足、祖孫、親戚、死亡、分離：親子、手足、祖孫、親戚、死亡、分離 婚姻婚姻-學校學校：師生、同學、朋友、兩性：師生、同學、朋友、兩性-社區社區：人、職業、風俗、文化、旅遊：人、職業、風俗、文化、旅遊-環境環境：國家、世界、動物、植物、地理、太空、歷：國家、世界、動物、植物、地

14、理、太空、歷史、環保史、環保談主旨 這麼問作者透過這個故事想告訴我們什麼大道作者透過這個故事想告訴我們什麼大道理呢？理呢？有什麼成語或名言，可以來說這個故事有什麼成語或名言，可以來說這個故事所說的道理呢？所說的道理呢？書中哪一句話是整個故事的主旨呢？書中哪一句話是整個故事的主旨呢？這個故事有哪些主旨呢？這個故事有哪些主旨呢？這個故事傳達的精神、主旨，和你原來這個故事傳達的精神、主旨，和你原來的生活經驗有什麼關連呢？的生活經驗有什麼關連呢？談主旨談主旨 這麼說這麼說讀完整個故事，我覺得作者想告訴我們讀完整個故事，我覺得作者想告訴我們的道理是的道理是-我知道有一個成語，可以代表這個故事我知道有一個

15、成語，可以代表這個故事的主旨，就是的主旨，就是-書中有好幾話很有意義，就是書中有好幾話很有意義，就是-、-、和、和-，我覺得，我覺得-這句話就是這個這句話就是這個故事要表達的精神。故事要表達的精神。我很佩服書中人物我很佩服書中人物面對面對的衝的衝突時的反應，因為表現出突時的反應，因為表現出的精神，的精神，這正是我欠缺的，我想我可以這正是我欠缺的，我想我可以主旨主旨 是談論的是人生的價值和是談論的是人生的價值和知識的精華。知識的精華。有關人生價值的主旨，譬如：有關人生價值的主旨，譬如：努力就會成功努力就會成功善有善報，惡有惡報善有善報，惡有惡報不能忽視小東西的重要不能忽視小東西的重要團結力量大團

16、結力量大有關知識的精華的主旨如：有關知識的精華的主旨如：陽光、空氣、水是維持生命的三大要素陽光、空氣、水是維持生命的三大要素秦始皇統一中國的文字秦始皇統一中國的文字各國的度量衡用不同的單位。各國的度量衡用不同的單位。談作者 這麼問這本書的作者是誰？這本書的作者是誰？你讀過這位作者的其他作品嗎？你讀過這位作者的其他作品嗎？讀完這本書，還想讀一讀作者其他的作讀完這本書，還想讀一讀作者其他的作品嗎？品嗎？讀完這本書你想問作者什麼問題嗎？讀完這本書你想問作者什麼問題嗎？談作者談作者 這麼說這麼說打開書名頁看看這一行，作者就是打開書名頁看看這一行，作者就是-還記得有一本書還記得有一本書-嗎？那本書和這嗎

17、？那本書和這本書是同一位作者。本書是同一位作者。我們到網路上輸入作者的名字，看看作者我們到網路上輸入作者的名字，看看作者還有哪些作品，挑另外一本來讀讀看。還有哪些作品，挑另外一本來讀讀看。讀完這本書我想問作者一個問題，是讀完這本書我想問作者一個問題，是-，因為因為-討論文本的元素寫作技巧寫作技巧形式形式評論評論經常換些新話題電影電影比較書籍和影片比較書籍和影片如果我是導演如果我是導演,我的選角我的選角我的運鏡我的運鏡我的選景我的選景-忠於原著嗎忠於原著嗎?有添加的情節嗎有添加的情節嗎?原著的哪一原著的哪一段應該演出而沒演出段應該演出而沒演出?整體的差異怎樣整體的差異怎樣:情節內容、結局、角色性

18、情節內容、結局、角色性格、情調氣氛格、情調氣氛-電影的表現電影的表現:音樂、音效、背景環境、音樂、音效、背景環境、-經常換些新話題比較閱讀比較閱讀比較兩本書比較兩本書:同主題、同作者、同困境、同同主題、同作者、同困境、同-書中人物與現實人物對照書中人物與現實人物對照閱讀書評閱讀書評,比較我的感受和觀點比較我的感受和觀點-同作者同主題經常換些新話題超時空對談超時空對談主角對主角主角對主角：林黛玉林黛玉和和簡愛簡愛的談話的談話作者對作者作者對作者：風格相近的兩本書：風格相近的兩本書書中人與現代書中人與現代：喬喬對對 -的看法的看法 金角大王金角大王和吸塵器的連想和吸塵器的連想我想對書中人說我想對書

19、中人說：我想對作者說我想對作者說：當玄奘和西遊記面對面當玄奘和西遊記面對面931018人間福報第13版-經常換些新話題如果我來寫作如果我來寫作Part 2-續集可以這樣續集可以這樣-節外生枝節外生枝-從從【】開始可以兩線發展開始可以兩線發展 從【】開始開始,加入一個新角色加入一個新角色-從【】開始開始,某人來了某人來了,-濃縮版本濃縮版本加油添醋加長版、加油添醋加長版、悲劇版、喜劇版悲劇版、喜劇版-從從【】開始,如果-就-從哪裡提問KWLK 我們已經知道的我們已經知道的 What We Already KnowW 我們想知道的我們想知道的 What We Want to Find Out L

20、我們學到的而仍想再學的我們學到的而仍想再學的 What We Learned and Still Want to Know色彩色彩筆觸筆觸媒材媒材視角視角風格風格象徵象徵隱喻隱喻幽默幽默版面版面吃各種食物，讀各種書吃各種食物，讀各種書字母書字母書故事體故事體圖畫書圖畫書漫畫漫畫詩集詩集日記日記演講演講訪談訪談傳記傳記歷史小說歷史小說論文論文雜誌文章雜誌文章食譜食譜/處方箋處方箋說明書說明書照片與照片說明照片與照片說明旅遊手冊旅遊手冊旅遊日誌旅遊日誌事實與虛構事實與虛構標題與討論標題與討論戲劇書戲劇書社論社論/評論評論Q&AQ&A時間線時間線 年表年表摘要摘要百科全書百科全書錄影帶錄影帶幻燈片幻

21、燈片指導學生有效使用參考書籍的結構參考書籍的組成部分參考書籍的組成部分圖表圖表粗體字粗體字標題標題參考書目參考書目索引索引詞彙表詞彙表緒論緒論目次目次版權頁版權頁書名頁書名頁地圖地圖圖示與圖說圖示與圖說表格表格序言序言前言前言感謝詞感謝詞正文正文附錄附錄將筆記放入內文-非小說類文句的開頭語非小說類文句的開頭語我學到了我學到了-我學到如何我學到如何-我已了解到我已了解到-我從來不知道我從來不知道-我很好奇為什麼我很好奇為什麼-我誤把我誤把-想成想成-令人想不透的是令人想不透的是-我仍然不知道我仍然不知道-我很訝異我很訝異-我發現一些有趣的事是我發現一些有趣的事是這個很重要的日子是這個很重要的日子

22、是-這可幫助我說明這可幫助我說明-p.92p.92索引可以幫助我索引可以幫助我-這本書可以回答關於這本書可以回答關於-的問題的問題我想要學我想要學-我想再多知道一些關於我想再多知道一些關於我也想要讀我也想要讀-我要將這本書推薦給我要將這本書推薦給-我想以我想以-方式分享學習方式分享學習成果成果-學習閱讀學習閱讀 透過閱讀學習透過閱讀學習指導學生有效閱讀，指導學生有效閱讀，能透過閱讀自學。能透過閱讀自學。輔導家長能指導兒童學習閱讀輔導家長能指導兒童學習閱讀。教師同儕互助提昇指導閱讀的效能。教師同儕互助提昇指導閱讀的效能。聽聽聽聽 讀讀讀讀 說說說說 畫畫畫畫 寫寫寫寫 演演演演-不再只有很好看不再只有很好看增進思考增進思考