部编版六年级下册语文试题第三单元测试题（有答案）.docx

1、统编六年级语文下册第三单元测试题 （时间：90 分钟 分值：100 分） 一、看拼音写词语。 （9 分） 过去的日子如薄雾，被初阳 zhn rn（ ）了，没有留下一丝痕迹。过去的 日子又像 （ ） du cn在哪儿了， 找也找不到了， 光阴无可挽回地 xio sh （ ） 了。我仰望着太阳 y wi（ ）着云朵，在轻轻悄悄地 nu y（ ） ，我内心 感到 chu chn（ ） ，感到 jn hun（ ） 。我只能掩面 tn x（ ） ， 只能 pi hui（ ）等待。 二、给下列加点的字选择正确的读音打“” 。 （6 分） 明媚（mi mi）急遽（j j）缥缈（pio pio ） 蚁穴（xu

2、 x）咔嚓（c ch ）遮挽（wn mn） 二、选择题。 （10 分） 1.下列词语中有错别字的一项是（ ） 。 A.明媚 拔弄 草丛 B.画报 念叨 停顿 C.惊惶 微风 何曾 D.亲吻 依侵 挽回 2. 匆匆 和 那个星期天 都表达了作者真实的感情， 下列有一项说法是错误的 （ ） 。 A. 两篇作品都是情景交融，在写景时融入自己的感情。 B.两篇作品情感抒发都很真切、自然。 C.两篇作品都运用了心理描写，直接表达自己内心的情感。 D.两篇作品都表现了作者在时间中等待的无奈情感。 3.那个星期天一文中“我”对“第一次盼望”记忆犹新的原因是多方面的，下列选 项正确的是（ ） 。 第一次盼望对

3、于一个小孩子来说是很重要的。 盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。 母亲从早到晚忙碌辛苦的身影，在“我”的记忆中挥之不去。 母亲没有兑现承诺给“我”幼小的心灵带来痛苦，令“我”难以忘怀。 A. B. C. D. 4.下列修辞手法说法错误的一项是（ ） 。 A. 我坐在草丛里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐 妹和她们的父母，想象她们的声音。 （比喻） B. 在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了， 只有匆匆罢了。（ 设问 ） C. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （ 排比 ） D. 太阳他

4、有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （ 拟人 ） 5. “我掩着面叹息， 但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ” 下列是对句中 “叹 息”的理解，哪一项不是作者叹息的原因（ ） 。 A. 叹息时间在不经意中匆匆而过。 B. 叹息自己在匆匆流逝的时间里无所作为。 C. 叹息时间流逝得快，自己感到十分无奈。 D.叹息自己忙碌中无心注意时间的流逝。 四、填空题。 （35 分） 1.照样子，写词语。 （6 分） 例：泪（潸潸） 眼（ ） 绿（ ） 急（ ） 汗（ ） 哭（ ） 乐（ ） 2.写出下列词语的近义词和反义词。 （8 分） 近义词 反义词 匆匆（ ） 匆匆（ ） 徘徊（ ） 徘徊（ ） 答应

5、（ ） 答应（ ） 急遽（ ） 急遽（ ） 3. 按课文填空。 （9 分） （1）在 的日子里，在 的世界里的我能做些什么呢？只有 罢了， 只有 罢了； 在八千多日的 里， 除 外， 又剩些什么呢？时光如此匆匆， 我想用“ ” （诗句或格言）来告诫自己要珍惜时间。 （5 分） （ 2 ） 阳 光 的 两 种 用 法 一 文 中 “ 阳 光 的 两 种 用 法 ” 指 的 是 ： 一 是 。二是 。 （4 分） 4.下列是那个星期天文中几段心理描写，结合课文，体会作者采用哪些方式描述作 者的心理的。 （6 分） （1）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉 睡过头

6、。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 . . （2）我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。 . . （3）我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟 姐妹和她们的父母，想象她们的声音。 . . 5.针对“走在小巷里”这一环境，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话， 把当时的情感自然地表达出来。 （6 分） （1）心情好： . . （2）心情不好： . . 五、阅读理解。 （15 分） 欣赏是一种善良 1852 年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时，无意间在松林中捡到一本皱巴巴的 现代人杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为“童年”的小说所吸引

7、。( ) 作者是一个初出茅庐的无名小辈，( )屠格涅夫却十分欣赏他，对他钟爱有加。 他四处打听作者的住处，最后得知作者一岁半丧母，九岁丧父，是由姑母一手抚养 长大的。为了走出生命路途中的泥泞，作者刚跨出校门便去高加索部队当兵。屠格涅夫 听闻后产生了极大的同情和关注，几经周折，终于找到了作者的姑母，表达了他对作者 的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿： “你的第一篇小说在瓦列里扬引起很 大的轰动， 写 猎人笔记 的作家屠格涅夫逢人就称赞你。 他说：这位青年人( ) 能继续写下去，他的前途( )一定不可限量！ ” 作者收到姑母的信后，欣喜若狂。他本来是因为生活苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥 的，

8、并无当作家的想法。名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了他心中的火焰，让他找 回了自信和人生的价值。于是，他一发不可收地写了下去，最终成为享有世界声誉的文 学家。他就是战争与和平 安娜卡列尼娜和复活的作者列夫托尔斯泰。 社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏 别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人 之美的善念，被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之志。因此，学会欣赏应该是 一种做人的美德。 台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上 千起。在文章的最后，他情不自禁地感叹： “像心思如此细密，手法

9、那么灵巧，风格这 样独特的小偷， 做任何一行都会有成就的吧！ ” 林清玄不曾想到， 他 20 年前写的这句话， 竟影响了这个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了。在一 次邂逅中， 这位老板诚挚地对林清玄说： “林先生写的那篇特稿， 打破了我生活的盲点。 我想， 我为什么除了做小偷， 就没有想过做正当事呢？” 从此， 他脱胎换骨， 重新做人。 与欣赏对立的是漠视与诋毁。培根说： “欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花 朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。 ”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一 种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。 1在文中的括号里填上合适的

10、关联词。(2 分) 2 “信”的解释有：音信，信息；信用；书信；听凭，随意。给下列加点的“信” 字选择恰当的解释。(4 分) 姑母写信( ) 信笔涂鸦( ) 言而有信( ) 通风报信( ) 3对文中画线的句子你是如何理解的？(2 分) . 林清玄感叹小偷能力非凡，但没有正确方向，做了不正当之事，并为之惋惜。 4文章写了两个故事，请用简短的文字加以概括。(4 分) 故事一： _ _. 故事二： . 5.“欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。 ”仿照这一句， 写一句排比句。 （3 分） . 六、写作展示。 （25 分） “尝试”是对没有做过的事情试着做。在生活、学习中，你一定

11、有过不少的尝试， 请以尝试为题写一篇作文，把你试着做的一件事记下来，让大家和你一同感受尝试 的甜、酸、苦、辣。要写清楚为什么要尝试，怎样尝试，尝试中有何情感体验。注意不 写错别字，字数在 500 字以上。 【参考答案】 一、看拼音写词语。 蒸融 躲藏 消逝 依偎 挪移 惆怅 惊惶 叹息 徘徊 二、给下列加点的字选择正确的读音打“” 。 mi j pio xu ch wn 二、选择题。 1. A 2. D 3. A 4. A 5. D 四、填空题。 1.眼（巴巴） 绿（油油） 急（匆匆） 汗（津津） 哭（啼啼） 乐（呵呵） 2. 匆匆（匆忙） 匆匆（缓缓） 徘徊（彷徨） 徘徊（果断） 答应（答允

12、） 答应（拒绝） 急遽（急速） 急遽（缓慢） 3. 按课文填空。 （1） 逃去如飞 千门万户 徘徊 匆匆 匆匆 徘徊 莫等闲，白了少年头，空悲切 （2） 冬天，母亲把老阳儿叠在被子里 夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里 4. （1）通过写“我”的动作和心理活动，表现了“我”盼望母亲快点洗完衣服好带“我” 出去的心理。 （2）通过“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理。 （3）通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无奈、寂寞、 孤独的心理。 5.心情好： 放学后， 我书包里揣着 100 分的试卷， 抑制不住激动的心情， 嘴里哼着小调， 一蹦一跳地走在回家的小巷里。家家户户的灯陆续亮

13、了，从窗户里照在小巷上，巷子里 十分明亮，显得特别温暖、祥和。老远就听到家里的黄狗叫声，似乎狗儿也按捺不住心 中的喜悦，欢叫着迎接小主人回家。 心情不好：今天考试考砸了，老师批评了我。放学后，我闷闷不乐地独自走在回家的小 巷里，天灰蒙蒙的，巷子里暗暗的，那灰黑色的墙壁板着脸，也似乎要训斥我一番；远 处的一只狗不停的嚎叫着，仿佛在嘲笑我一样，听得叫人心烦。 五、阅读理解。 1虽然但是 如果就 2姑母写信( ) 信笔涂鸦( ) 言而有信( ) 通风报信( ) 3林清玄感叹小偷能力非凡，但没有正确方向，做了不正当之事，并为之惋惜。 4故事一：列夫托尔斯泰欣赏屠格涅夫 故事二：林清玄欣赏一个小偷 5.

14、欣赏是一种力量，能给缺乏自信的人带来勇气；欣赏是一种温暖，能点燃他人心中理 想的火焰，从而走向成功；欣赏是一种心灵的关怀，能给人以最大的安慰，使人如沐春 风。 六、写作展示。 略。 第三单元达标测试卷第三单元达标测试卷 一、读句子，写词语。 （10分） 1.我nu dn（ ）了一下身子，凝视着窗外。mn mi（ ）的阳光透过玻 璃洒进房间，照射在zhn ki（ ）的绣球花上。 2.弟弟因贪玩dn wu（ ）了回家吃午饭，奶奶为此nin do（ ）了半天， 弟弟ru cuo（ ）着衣角，不停地道歉，请求奶奶yun lin（ ） 。 3.一声巨响将睡梦中的婴儿吵醒，他jn hun（ ）地睁开眼睛y

15、 wi（ ） 进母亲的怀里，母亲qn wn（ ）着他的脸颊安慰他。 二、下列词语书写和加点字读音都正确的一项是（ ） （3分） A.潸 然（shn） 徘徊 （hu） 蚁穴 叹息 B.缥缈 （mio） 惆怅 （zhn） 挽回 柔面 C.咔嚓 （c） 华侨 （qio） 空虚 躲藏 D.消逝 （sh） 相叙 （x） 绊倒 蒸发 三、分析下列句中破折号的作用，将序号选填到句后的括号里。 （4分） A.解释说明 B.话语的中断或间隔 C.提示下文 D.声音的延长 1.体育课上，高老师喊：“立正。”（ ） 2.于是洗手的时候，日子从水盆里过去。 （ ） 3.聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

16、是有人偷了他们吧。 （ ） 4.我最喜欢今天的天气晴转多云。 （ ） 四、对下面句子运用的修辞手法分析错误的一项是（ ） （3分） A.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （排比） B.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 （比喻） C.母爱是什么？母爱是润物的细雨。 （设问） D.教室里响起了雷鸣般的掌声。 （夸张） 五、按要求写句子。 （12分） 1.洗手的时候， 日子从水盆里过去； 吃饭的时候， 日子_； 默默时， 便_。 （先补充句子，再仿写） 闲聊的时候， _； 逛街的时候， _； 玩网络游戏的时候，_。 2.（名校期末真题）过去

17、的日子如轻烟，被微风吹散了。 （改为反问句） _ 3.深受人们喜爱的哪吒之魔童降世是一部颠覆传统哪吒形象的国产动画电影。 （缩句） _ 4.秋天是个五彩缤纷的季节，到处呈现出一幅幅美丽的景象。小鸟因为有了秋天，在蓝天上 飞得更高了；鱼儿因为有了秋天，在_；蝴蝶因 为有了秋天，在_；人们因为有了秋天，才能体 会到_。 （把句子补充完整） 六、课文回顾。 （6分） 1. 匆匆 中“在默默里算着， 八千多日子已经从我手中溜去， 像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”作者把日子比作 _，把时间的流比作_，表现出 作者_。 （3分） 2.根据课文内容判断对错，对的打

18、“”，错的打“”。 （3分） （1） 那个星期天 一文讲述了母亲答应带孩子出去玩， 但由于家务繁忙而一次次爽约的事， 表现了孩子期待已久而又落空失望的心理过程。 （ ） （2） “我踏着一块块方砖跳， 跳房子， 等母亲回来。 我看着天看着云彩走， 等母亲回来” 句子借助神态描写，表现了“我”等待时的焦急与兴奋。 （ ） （3） 别了， 语文课 这篇习作例文用几个具体事例写出了“我”对中国语文课的情感变化， 读起来非常真实自然。 （ ） 七、生活中的语文。 （5分） 在数字信息高效化的21世纪里，人们依赖着 机器，借鉴着数据，而自身却开始变得慵懒。人 们总喜欢把需要做的事情往后推，这其实是拖延

19、症的表现。如右图所示，想想你或你身边的人是 否存在这些情况。如果存在，你认为应该怎么做 才能够改掉拖延症？ _ _ _ _ 八、品读语段，完成练习。 （13分） 匆匆（节选）匆匆（节选） 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆 罢了。 在八千多日的匆匆里， 除徘徊外， 又剩些什么呢？过去的日子如轻烟， 被微风吹散了， 如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸 来 到这世界，转眼间也将赤裸裸 地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 1.考查语文要素画“ ”的句子中“痕迹”是指_ _，“游丝”的意思是_，暗示自己

20、_ _，因此感到十分自责。 （3分） 2.画“ ”的句子将无形的时间比作_和_。 “吹散了” “蒸融了”形象地写 出了_。 （3分） 3.文段中用了两个“赤裸裸”，下列说法正确的一项是（ ） （3分） A.两个“赤裸裸”的意思相同。 B.第一个“赤裸裸”指来到这个世界没有带来什么东西，第二个指没有留下辉煌成就。 C.第一个“赤裸裸”指没有留下辉煌成就，第二个指来到这个世界没有带来什么东西。 4.面对作者强烈的呼唤，正值青春年少的我们应该怎样做才算是没有白白在这个世界上走一 遭呢？（4分） _ _ 九、阅读文章，回答问题。 （14分） 爱在身后二十米爱在身后二十米 读初中时，家离学校有十几里的山

21、路，那时又没自行车可骑，全靠一双脚板走。 第一天上学时，我起得很早，父亲也跟着起床了。他收拾利索了，就在一旁等我。 “你 起来干什么？”我问他。 “送送你！ ”父亲指着外面漆黑的夜。 “不用了，我都这么大了，又不 是小孩子，我不怕的！ ”况且，与我一同上学的，还有同村的小栓。 面对我的拒绝，父亲迟疑了一会儿， “那好吧，我等你走后，把院门关一下。 ”我背起 书包，在父亲面前昂着头走出了院门。小栓已在村口等我。我望着前面漆黑的一片，心里还 真有点儿害怕。长这么大，我还是第一次要走这么长的一段山路。 “你怕不怕？”我问小栓。 “怕？有啥怕的？我们有两个人呢。 ”小栓的声音不大，但我听得出来，他一定

22、和我一样，在 假装勇敢。 我们出发了。黑漆漆的夜，天边悬挂着两三颗孤星，阵阵山风吹过，让人不寒而栗。 偶尔有一两声动物的嚎叫传来，尖锐而凄厉。我和小栓不禁加快了脚步。 “要是有大人送我们一阵就好了！ ”小栓在后面低声嘀咕。是啊，现在我真的后悔刚才 为什么要拒绝父亲的好意。我想象着此刻父亲就在我的身后，但我不敢回头看，只顾着埋头 往前疾走。等我们走到学校，早已是大汗淋漓。 这样的时光持续了三年。但每一天上学，父亲必定要跟我一同起床，他有时甚至起得 比我还早。自从我拒绝他送我之后，他再也没说过要送我这类的话，只是说等我走后，关好 院门，再也没有别的什么。直到有一天，我才知道父亲对我撒了谎。 初三毕

23、业，我以优异的成绩考取了县城的师范院校。有一天，在洗澡时，我发现父亲 右腿上有一块长长的伤疤。随后不久，母亲和我聊天时，无意中说出了伤疤的来历。 “有一天 早上你爹送你去学校，让猎人的套弓夹着了，淌了不少的血，好几个星期才好呢。 ” “送我？ 爹送过我？”我惊讶地向母亲求证。 “是啊，你爹不让我对你说，上初中那会儿，他一直在送 你，为了不让你发现，他就远远地跟在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的你， 又不会被你发现。 送你三年， 你爹呀， 都总结出经验来了。 ” 母亲说得自然， 我的心却在流血， 为自己曾经的固执和无知。 那一刻，我的脑海里闪现出这样的画面：_ 一直固执地以为自己是多

24、么勇敢，不曾想却辜负了父亲那一颗慈爱的心。这一生，只 要我们还行走在人生崎岖的山路上，父亲就会一直紧紧地跟在我们身后二十米，直到他再也 迈不动脚步的时候 （有删改） 1.通读全文，在下面的横线上填写能表现“我”心理变化的词语。 （4分） 拒绝父亲，假装勇敢_看见伤疤，心生疑惑 _ 2.第段中画“ ”的自然环境描写有什么作用？（4 分） _ _ 3.选文中第段画“ ”的句子深化主题，点明了文章主旨。既表现了“我”对父亲的 _之情，又体现了父亲对“我”_。 （2分） 4.联系上下文，展开合理想象，补全文中第段的内容，写在下面的横线上。 （4分） _ _ 十、习作。 （30分） 泪水， 是情感的流露

25、， 或喜悦， 或悲伤， 或懊悔每一次流泪都会有一段难忘的经历， 都会在我们的内心深处留下烙印，那是我们一次次成长的记录。请你回忆你某一次流泪的经 历，表达出真情实感，题目自拟，500字左右。 参考答案：参考答案： 一、1.挪动 明媚 绽开 2.耽误 念叨 揉搓 原谅 3.惊惶 依偎 亲吻 二、D 三、1.D 2.B 3.A 4.C 四、B 五、 1.从饭碗里过去 从凝然的双眼前过去 示例： 日子从嘴唇边过去 日子从脚下过去 日 子从键盘上过去 2.过去的日子如轻烟，怎能不被微风吹散呢？ 3.哪吒之魔童降世是电影。 4.示例：水里游得更欢了 花丛中跳起优美的舞蹈 丰收的喜悦 六、1.针尖上的一滴

26、水 浩瀚的大海 对时光流逝的无奈 2.（1） （2） （3） 七、示例：首先，应该调整心态，充分认识到时间的重要性，学会合理利用时间，在有限的 时间里做更多有意义、有价值的事情；其次，明确目标，制定计划并严格执行。另外，设立 奖惩机制，时刻提醒自己。长期坚持，一定会与拖延症说“再见” 。 八、1.生命中的成就、作为 细小 一点儿作为都没有 2.轻烟 薄雾 时间稍纵即逝 3.B 4.示例：珍爱生命，珍惜时间，好学上进，做有价值、有意义的事情，不要虚度光阴。 九、1.徒走山路，心生害怕 知道真相，万分后悔 2.照应文章开头父亲为什么要送“我”上学，也为下文“我”走山路害怕作铺垫。 3.感激、愧疚 无私的爱 4.示例：漆黑的夜，两个少年行走在狭长的山路上，在他们身后的二十米处，一位老农在悄 无声息地跟着，他是那么小心翼翼 十、略