三年级数学下册教案-5.1认识面积38-人教版.docx
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1、学科数学年级/册三年级(下)教材版本人教版课题名称什么是面积教学目标理解统一面积单位必要性重难点分析重点分析本节课的教学内容对学生来说比较抽象,学生不容易理解并掌握新知,对面积和周长的概念容易混淆。难点分析学生在生活中会面积的感知是很少的,仅能记住概念的描述,却不理解他们的内在含义,不理解有关概念的联系,更不会灵活的运用。教学方法1. 从生活角度出发,联系生活中熟悉的事物切实地理解面积的意义。2. 重视体现解决问题策略的多样化,培养学生的创新意识和创新能力。教学环节教学过程导入1、故事导入:从前有一个国王,她生了一个非常漂亮的女儿,但是在公主16岁的时候被一名巫师施了法术,从此昏迷不醒,国王非
2、常着急。后来有两个兄弟打败了巫师,解救了公主。国王为了表示感谢,赐给兄弟每人一根绳子,让他们各自去圈土地,被谁的绳子圈住的地就归谁所有。提问:哥哥圈出的地面大还是弟弟圈出的地面大?2、引出新课,出示课题:同学们观察到的物体都有面,今天这节课,我们所学的内容就和面的大小有关。知识讲解(难点突破)1、教学面积的意义。(1)认识物体的表面有大小。哥哥和弟弟圈出的地面的大小就是地面的面积。荷花叶面的大小就是荷叶面的面积、篮板面的大小就是篮板表面的面积、乒乓球桌面的大小就是乒乓球桌面的面积。问:你能像这样说说其他物体表面的面积吗?课桌表面的大小就是课桌面的面积。数学书封面的大小就是数学书封面的面积。(2
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