三年级数学下册教案-7.1认识小数14-人教版.docx
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1、小数的初步认识认识小数教学设计学科数学年级/册三年级(下)教材版本人教版课题名称7.小数的初步认识认识小数教学目标认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系重难点分析重点分析小数是分数的另一种表现形式,其意义具有一定程度的抽象性,0.1米与1分米与1/10米之间的关系不易理解。难点分析由于初步接触小数,学生要深刻理解小数的意义还有一定的困难,针对这一现状教学中应充分考虑学生的生活经验,利用小数与分数之间的联系,让学生亲身经历小数的形成过程。教学方法1.通过创设熟悉的生活情境,激发学生的探究求知欲。2.提供引导探究的空间,让学生在合作交流的过程中,体验到成功的喜悦,培养学生的探究,合作能力和分析
2、推理的能力。3.提高“说数学”的机会,发展他们的语言表达能力和善于倾听的习惯。4.通过练习,促进学生完成知识的迁移,检测收获。教学环节教学过程导入1.在学习之前,老师先考一考大家:你能把下面的数进行分类吗?(1、8、10、100)2.像1、8、10、100这样的数是整数,像、这样的数是分数。生活中你还见过什么数?(揭示课题认识小数,并鼓励质疑)。知识讲解(难点突破)3.情景助学请找一找下面这些情景中你看到的数,试着自己读一读吧!(课件出示四组情景,并标注出其中的数字)引导学生读数。这些书数你都读对了吗?你可真棒!小结:像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。4
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