三年级数学下册教案-5.1认识面积1-人教版.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《三年级数学下册教案-5.1认识面积1-人教版.doc》由用户(哟普)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级数学下册教案-5.1 认识面积1-人教版 三年级 数学 下册 教案 5.1 认识 面积 人教版 下载 _三年级下册_人教版(2024)_数学_小学
- 资源描述:
-
1、 翻转课堂认识面积 面积是小学“图形与几何”教学的重要内容,它是在学生掌握了长方形和正方形的特征,并会计算长方形和正方形周长的基础上进行教学的。该内容的学习是从一维空间向二维空间转化的开始,是空间形式“由线到面”的一次飞跃。面积概念的建立,不是概念术语的记忆过程,也不是单纯的直观形象的积累过程,而是概念意义的建构过程。什么是面积,一般的描述是“物体表面或封闭图形的大小叫做面积”。基于上述对教材的理解,笔者确定本节课学习的重心是:借助直观,帮助学生建构面积的表象,并能直观比较面的大小。二是定量刻画面的大小,不仅让学生体会统一单位的必要性,而且要让学生体会到用小正方形做单位可以“测”出面积,以此深
2、化面积的含义。【教学目标】:1、 在摸一摸、比一比、涂一涂等学习活动中,感悟什么是面积,理解并掌握面积的含义。2、 在实际比较图形大小的过程中,经历统一面积单位的必要性,进一步理解面积的含义。3、 在活动中培养学生的动手操作能力,合作交流能力。【教学重点】:理解面积的含义,感悟统一单位的必要性,感受用正方形做面积单位的便捷与合理。【教学难点】:面积概念的建立【教、学具准备】:教具:PPT、智能手机、数学书【教学过程】一、 揭示内容,了解学情同学们,通过昨天观看视频,你们学会了什么?有什么不明白的吗?预设学生的回答有以下几种:学会了: 认识了面积 书本表面的大小就是书本表面的面积 面积有大小之分
3、不明白: 面积的这个面在哪里?什么样的是有面积的?什么样的没有?(小组讨论) 怎么比较面,哪些大,哪些小?(教师讲解)教师对学生的回答做出点评,及时跟进,是呀,面积与我们的生活息息相关,这节课我们继续学习认识面积(板书)二、 探索新知,建立面积表象(一) 结合物体表面,认识面积1. 说一说刚刚同学说他认识了面积,你们认识了吗?什么是面积?谁举个例子?生:书本表面的大小就是书本表面的面积2. 摸一摸我们来摸一摸身边事物的面。(小组合作)(1)根据学生摸面情况,适时让其他孩子点评。 他摸的好吗?好在哪里?它为什么要这样摸? 意图让学生感悟到面就是整个面的大小,角角落落都要摸到。(2)教师出示桔子,
4、请学生摸桔子的表面 对比桔子的面与刚才摸过的面有什么不同 及时抽象出曲面和平面这两个概念,说明这些都是物体表面。你身上有面吗?(脸面)面积的这个面在哪里,你知道了吗? (二)结合封闭图形,认识面积我们已经知道了,物体表面有面积,那么我们学过的图形,它有面积吗? 1、给图形涂色先用红笔描出每个图形的一周,再用蓝色表示出它们的面积。哪些图形有面积,就用水彩笔涂出这些图形的面积。 涂的是周长 涂的的确是面积,但是涂到图形外面了 涂正确的2、封闭图形的面积(1) 在上述学生素材的辨析中,让学生感悟到如果是封闭图形,面积是固定的,所以不能涂到外面去。如果不是封闭图形,它的面积是不确定的,所以,只有封闭图
展开阅读全文