三年级数学下册教案-5.1面积和面积单位24-人教版.doc

1、学科数学年级/册三年级上册教材版本部编版课题名称面积和面积单位教学目标理解统一面积单位的必要性重难点分析重点分析面积单位不统一在平时的沟通交流中就会闹出一些笑话，在单位的转换中不能准确的理解具体的大小长度。难点分析小学三年级学生对面积单位本理解起来有点难掌握，教学方法情景导入法、小组讨论法、演示法、讲授法教学环节教学过程导入一、 情境导入 1、为学好本节课的知识，学生同桌之间通过击掌的方式打气，加油！ 提问：老师和学生击掌你发现了什么？2、摸一摸，说一说。（1）区分大小、并说一说。生1：课桌表面的大小就是课桌面的面积生2：数学书封面的大小就是数学封面的面积生3：黑板表面的大小就是黑板的面积同学

2、们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大、小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。知识讲解（难点突破）二、探究新知1、出示长方形、正方形区分大小。方法：（1）肉眼直接观察可区分大小。 （2）重叠的方法可以区分大小。2、当用肉眼直接观察法和重叠法都不能比较时怎么办？（1）引出数方格比较。小组讨论：以四个人为一组，你想用哪种图形做单位来比较这两个图形的面积大小？哪种最合适？说说你的理由。说的正确清晰就是小组冠军。（2）汇报交流：生1：我用“”做单位来测量。（出示演示课件）第二个长方形的面积大一些。生2：我用“”做单位来测量。（出示演示课件）第二个长方形的面积大一些。生3：

3、我用“”做单位来测量。（出示第11张演示）第二个长方形的面积大一些。生4：用圆形做单位，中间有空隙，得出结果不准确。生5：用三角形做单位，边上也有空隙，得出结果不准确。生6：用正方形做单位最合适。师总结：因为用圆形、三角形做单位，都有空隙，得出结果不准确，所以用正方形做单位最合适。3、游戏引入：认识统一单位的重要性。男生看到的格子数和女生看到的格子数不一样，为什么面积是一样的呢？总结：格子的大小不一样，在计量面积的时候我们要用统一的单位。3、常用的面积和面积单位（1）认识1平方厘米边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。画一画（出示课件）师：生活中哪些物体的面积接近1平方厘米。生：手指甲的面积

4、接近1平方厘米（2）认识1平方分米。边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。用手比划一下1平方分米的大小。师：生活中哪些物体的面积接近1平方分米。生：开关盒的表面积接近1平方分米。（3）认识1平方米。边长是1米的正方形，面积是1平方米。1平方米到底有多大？请4名学生围起来看看大约能站多少个人？师：生活中哪些物体的面积接近1平方米。生：现在的地板砖的面积接近1平方米。课堂练习（难点巩固）（一）教材习题（出示课件）1、 黑板长4 。 2、 一枚邮票的面积是4 。 3、 小明身高128 。 4、 一块手帕的面积是4 。 5、 小华腰围6 。6、 一块黑板的面积是4 。 小结今天你学会了什么？你有什么收获？