三年级上册数学教案 -第五课时解决问题 人教新课标.doc

1、第二单元 万以内的加法和减法(一)【第五课时】 解决问题一、教学目标 1.在具体的情境中，通过解决实际问题，体会加减法估算必要性；掌握加减法估算的方法，会根据具体问题进行合理的估算。2.在活动中培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性，通过感受估算解决问题的简洁性，培养估算意识。3.体会解决问题的过程与步骤，在解决问题的过程中感受方法，具有回顾与反思的意识，积累解决问题的经验。二、教学重点 1.在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。 2.体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。三、教学难点 体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。

2、四、教具、学具准备 教学课件、习题卡五、教学过程 （一）情境导入 说说下面各数的近似数583接近（ ）百718接近（ ）百192接近（ ）百219接近（ ）百583接近（ ）百（ ）十718接近（ ）百（ ）十192接近（ ）百（ ）十219接近（ ）百（ ）十小结：刚才小朋友们都积极动脑，学会判断一个三位数接近哪个整百数或整百整十数，下面我们就来用这个本领解决问题。（二）探究新知1出示情境，引出新知 向阳小学组织学生去看巨幕电影，我们一起来看看。带来的问题是什么？需要利用哪些信息？你想怎么解决这道题？（估一估，算一算）下面就解决一下这道题。2.汇报交流。六个年级的学生同时看能坐下吗？说说怎么

3、想的。预设1：221+239=460（人）460人441人所以六个年级的学生不能同时坐下。预设2：把221看成200，把239看成200，200+200=400（人）221+239400人。预设3：把221看成220，把239看成230，220+230=450（人）450人441人所以六个年级的学生不能同时坐下。预设4：221220，239230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同时坐下。讨论交流：（1） 这些方法方法合理吗？为什么？(2) 方法一和方法三、方法四都可以解决这个问题，你更喜欢哪一种？为什么？3.小结虽然解决问题的方法不同，有的是精确计算，有的是估算，但是一般我们不用找到准确答案更简洁一些。4.方法提炼：我们是怎样解决这个问题的？ 明确问题，找到信息运用不同方法解决问题回顾反思方法（三）巩固提升1.解决15页问题（1）出示问题如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？（2）汇报方法2.解决17页第7题（1）仔细审题，说说你想用什么方法？（2）独立解决（3）汇报方法3.解决17页第6题（1）要帮助小猫解决问题，你想用什么方法？为什么？（2）独立完成四、总结。今天的学习你有什么收获