三年级上册数学教案 -第二课时1减去一个分数 人教新课标.doc

1、第八单元 分数的初步认识第2节 分数的简单计算【第二课时】 1减去一个分数一、 教学目标 1在具体的情境中理解1减去一个分数简单计算的算理，掌握算法并能正确计算。2培养学生的动手操作、分析问题以及类推迁移的能力。3培养学生良好的审图习惯。二、教学重点 理解1减去一个分数的算理，掌握基本算法。三、教学难点 对“1”的处理。四、教学具准备多媒体课件。五、教学过程（一）复习巩固课件出示：（1）里面有（ ）个。（2）3个是（ ）。（3）（ ）个41是四分之二（4）5个（ ）是五分之五，也就是（ ）。小结：这些都是以前我们所学过的知识，今天这节课，我们将在此基础上继续学习新知识。（二）探求新知1.课件出

2、示主题图：你看懂什么了？谁来说一说？2.动手操作，理解算理把一个圆平均分成4份，每份是这个圆的几分之几？用手中的圆片动手折一折，并跟同桌说一说，哪儿是这个圆的四分之一？还有哪儿也表示这个圆的四分之一？那么在这个圆里有（ ）个四分之一？如果剪掉一个四分之一，还剩多少？谁会列式？教师板书：1四分之一=四分之三 四分之四四分之一=四分之三反馈两种列法分别解释意思。小结：虽然这两位同学所列的算式不完全一样，但是他们所表示的意思是一样的，他们的计算结果也相同，所以这两种方法都可以。3对比中深入理解对“1”的处理课件出示：97页做一做打开书97页，独立完成，指名反馈。谁来说说你是怎么列式的？板书：1五分之

3、二=五分之三 五分之五-五分之二=五分之三比较黑板上的这两道题，都是从一个圆里去掉一部分，怎么刚才这道题把“1”可以看成是四分之四，而这道题却把“1”看成五分之五呢？这是怎么回事呀？小结：1写成几分之几，要根据被减去的分数来决定。4.专项练习：把1看成几分之几：（三）拓展延伸1.课件出示：98页练习二十一第1题中的第3小题。谁来说说：你看懂了什么？图中告诉了我们什么？要求的部分在哪儿呢？谁上前面来指一指？独立解答，指名反馈。你是怎么计算的？说说你的算法。2.课件出示：97页做一做中的第3题指名读题，要解决这个问题你会列式吗？独立列式，集体反馈。板书：15/6=1/63.课件出示：练习二十一第4

4、题自己小声读题，独立列式。指名反馈，全班交流。教师板书：15/8=3/8，说说你是怎么算的？为什么用减法计算？4.课件出示： 练习二十一第5题说来读题？在图中把已知的分数标出来。要求没涂色的部分占这张纸的几分之几？你会解答吗？独立列式解答后，指名反馈。板书：11/103/10=6/105.课件出示：99页第8题.独立完成，实投反馈.问：谁看懂他的想法了？还有其他的方法吗？ 你能写出几种答案？6. .课件出示：99页第9题。自己小声读题，同桌可以讨论一下，或者拿一张长方形的纸先试着折一折，然后再填写表格.看谁填写的最完成最准确。独立解答，集体订正.实投反馈，说说你是怎么想的？7.小结：看来，我们在解答分数的实际问题时，不仅可以用涂一涂、画一画的方法，还可以用算一算、折一折的方法解答出来，同学们真了不起！8作业：97页做一做第2题：8页练习二十一第2题。