三年级上册数学教案- 8.1 分数的初步认识 -人教新课标.doc
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1、分数的初步认识教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册内容。教学目标:1、知识与技能:使学生初步认识几分之一(几),会读、会写几分之一(几),并知道分数各部分的名称;培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识;2、过程与方法:让学生经历建立分数概念的过程,体验动手操作、合作交流的方法;让学生主动去寻求分数,能自己往下写分数;3、情感、态度与价值观:让学生在体验中获得成功感。教学重点:认识几分之一的分数;初步建立几分之一分数的概念。教学难点:通过探究活动,培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。教学用具:课件、圆、正方形、长方形纸。预设流程:一、动手操作、新知铺垫(
2、折一折,体验平均分) 师:请同学们从桌子上任意的选择一张纸。(圆、正方形、长方形) 师:你可以用数字几来表示手中图形的数量? 生:1个。 师:请同学们把纸分成2份,并快速涂出其中的1份。(课件展示)选取一部分作品贴在黑板上。 (选取作品中有的是平均分,有的则不是。如果学生的都是平均分的,那么下面的红色字体部分就要,否则就不要。)师:同学们都是这样分的吗?老师也折了一个。老师拿出图形 将它贴到黑板上。 师:老师只说把纸片分成两份,这样分可以吗?请同学们把黑板上的纸片分类,你会怎么分? 生1:我把纸片分三类:圆、正方形、长方形。 师:按图形的不同可以分成三类,很好,还有不同的分法吗? 生2:我把纸
3、片分两类:一类是分的两份大小一样,一类是分的两份大小不一样。 师:真的很遗憾,只有老师分的两份大小不一样,分的两份大小一样的叫什么分呢? 生:分的两份大小一样的叫做平均分。 师:对!二、新知探究(一)体验1/2,理解分数的意义。 1、初步认识1/2。指住“平均分的圆”的一半。师:它还是“1”吗? 生:不是。 师:那可以用什么数来表示呢? 生1:一半。 生2:0.5个。 生3:1/2个。 师:你们说的真好,半个圆用小数表示可以是0.5,用分数表示可以是1/2。你是从哪里知道分数的呢? 生:我昨天预习过了。 师:老师得表扬你,你有一个这么好的习惯。 师:当一个物体不足1,我们已不能用自然数来表示了
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