三年级数学下册教案-3.2　三位数除以一位数(2)-西师大版.doc

1、第2课时三位数除以一位数(2)【教学内容】教材第50页。【教学目标】1明确0除以任何不是0的数都等于0。2探索并掌握三位数除以一位数的估算方法，并解释估算的过程。3在经历估算的过程中，培养学生的思维能力。4理解估算的现实意义，逐步发展学生的估算意识和估算能力。【教学重点】掌握三位数除以一位数的估算方法。【教学难点】能采用多种方法较熟练地进行三位数除以一位数的估算。一、复习导入口算，并让学生说一说口算过程。70076003800490034808 5607 6309 3204二、探究新知(一)教学例31引导学生复习以前学过的知识，出示卡片 。33 40 00 10学生计算，得出答案：339 40

2、0 000 100教师强调：0乘以任何数都得0。2出示例3情境图。师：一共有几只小兔采蘑菇，平均每只小兔分多少朵蘑菇？怎样列算式呢？生：观察教学情境图，独立思考，并回答。(板书：5505)师：想一想，05等于多少，说说你是怎样想的？生1：因为一朵蘑菇也没有，所以平均每只小兔分的个数是0，所以050。生2：因为050，所以050。师：出示：020609算一算得多少，说说你是怎样想的。学生讨论交流。师：观察以上3个算式，你发现了什么？生：我发现被除数都是0，商也是0，除数却不同师：根据刚才的发现，你能得到一个结论吗？同桌两个同学相互说说，然后告诉大家。生：0除以任何数都等于0。师：有没有补充？生：

3、除数不包括0。师：为什么要除以不是0的数？生：0和任何数相乘都是0，所以0除以0的商不确定，因此0不能做除数。小结并板书：0除以任何不是0的数都等于0。(二)教学例4课件出示例4，让学生观察例4教学情境图。平均每批大约能进多少人？(1)理解题意，列出算式。提问：情境图中给我们提供了哪些信息？所求的问题是什么？ 求“平均每批大约能进多少人”这个问题怎样列式？结果应用什么方法得出？指名口答、两个问题，引导学生认识求“平均每批大约能进多少人？”算式是5683，计算结果应该用估算的方法得出。(2)探究估算方法。学生先独立思考怎么估算，再在小组内交流估算的过程及结果，教师巡视，及时发现学生的典型方法。(

4、3)全班交流，展示不同的估算方法。先让学生说一说5683的商是几位数。通过交流，引导学生认识因为算式中被除数百位上的“5”比除数3大，所以5683的商是一个三位数。再让学生口述具体的估算过程及结果，学生可能有不同的估算方法，只要合理，教师都应给予肯定。(4)练习。估算：4214指名口答估算过程及结果，进行全班反馈。(5)小结。你认为怎样估算三位数除以一位数？指名口答，通过交流，引导学生明确：估算时，先判断商是几位数，再把被除数看成与它的大小较接近的整百数或几百几十数后，用除法口算。教师强调估算时要注意以下两点：(1)看成的数不能与原数相差太大。(2)要便于口算。如：2515？251应看成250，而不能看成300，再如：2639？263应看成270，而不能看成260。三、巩固练习1议一议：生活中哪些地方要用到除法的估算。2估算：79345399(先在小组内说一说怎样估算，再独立做。)四、课堂小结今天我们一起学习了什么知识？你有什么想法和收获吗？【板书设计】三位数除以一位数(2)例3551(朵)答：平均每只小兔分1朵蘑菇。050(朵)答：平均每只小兔分0朵蘑菇。例45683200(人)答：平均每批大约能进200人。先估数，再口算。将被除数估成最接近的整百数或几百几十，用估得的整百数或几百几十代替原数进行口算。