三年级数学下册教案-5.2长方形、正方形面积的计算21-人教版.docx
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1、教 学 设 计子课题名称基于学生发展语言表达能力的“新五环”教学策略研究教学内容长方形、正方形面积的计算教材分析 本课是在学生知道了面积的含义,初步认识面积单位和学会用面积单位直接度量面积的基础上进行教学的,这部分内容主要是引导学生探索长方形和正方形的面积计算公式,并初步练习运用公式进行面积计算。 有些学生可能在课前已经知道了“长方形的面积等于长乘宽”,但可能在理解“为什么长乘宽就是长方形的面积”的问题上遇到困难。在这堂课中主要通过学生的动手操作解决“为什么长乘宽就是长方形的面积”的问题,引导学生理解长方形面积的计算方法,并通过长方形面积计算方法迁移得到正方形面积的计算方法,为以后学习其他平面
2、图形的面积计算奠定良好的基础。学生分析 三年级学生天真活泼,有较强的求知欲,他们喜欢在情景和游戏中学习,他们已具备了一定的观察、操作和判断等活动经验,还具有了简单的推理和表达能力。但由于学生年龄和身心特点的制约,学生的兴趣来得快去得也快,自我控制能力不强。本课是在长方形、正方形面积公式的推导中,培养学生的观察能力、初步的归纳概括能力以及语言表达能力;在小组合作,师生交流中,培养学生的小组合作能力和语言表达能力;鼓励学生勇于探索,培养学生的探索精神。让学生通过动手实践,交流发现长方形面积的计算方法,并大胆猜想正方形的面积计算方法,激发学生学习数学的兴趣、创造性的思维。教学目标1、通过经历探索长方
3、形面积公式推导的全过程,学生理解并掌握长方形的面积计算公式,并通过长方形面积计算方法迁移得到正方形面积的计算方法。会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。2、通过操作、观察、表达、交流等活动,初步渗透“猜想实验发现验证”的学习方法,培养学生的探索精神、空间观念和解决问题的能力。3、培养学生的语言表达能力,发展学生的抽象概括能力,使学生感受到数学在现实生活中的应用价值。教学重难点教学重点:引导学生通过操作实践、观察比较,探究得出长(正)方形的面积公式,培养学生合作交流和语言表达能力。教学难点:经历长(正)方形面积计算的推导过程,引导学生用较简洁准确地数学语言表达思考过程。教学准备教师用多媒体课件
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