三年级数学上册教案-8分数的初步认识-人教版.docx
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1、分数的初步认识教学设计教材分析:“分数的初步认识”是人教版三年级数学教材第-册第八单元的内容。这部分教学内容在数学课程标准中属于“数与代数”领域的知识。经过前面的学习,,学生己经认识了整数,学会了平均分。本课将进一步学习遇到不够1的情况用新的数分数。也是今后进一步学习小数打下基础。本课是“认识几分之一”,是本单元教学内容的“核心”,也是整个单元的起始课,下一节课学习几分之几和分数加减法计算有重要的作用。教学目标:1. 知识与技能目标:在实际情境中理解平均分的含义,初步认识分数,初步体验分数的意义,会读写几分之一。2.过程与方法目标:在建立分数概念的过程中,通过观察,操作,概括等活动,培养学生的
2、观察能力和动手操作能力。3.情感态度,价值观目标:经历认识分数的过程,感知数学来源于生活并用于生活,获得成功体验。 教学重点及难点:重点:认识几分之一,会读会写几分之一难点:理解几分之一的意义。 教法、学法:教法:情景教学法,操作发现法为主。以多媒体演示法为辅助的教法。学法:观察发现法,动手操作法,合作交流等方式引领学生展开学习,使学生真正成为学习的主人。教学过程:教学准备:多媒体课件,微视频,长方形图纸及相关卡片(一) 导入新课 教学一开始我是这样设计的:给学生展示准备的卡片并进行提问。(1) 提问:把12个梨平均放在4个盘子里,每盘放几个?可用几表示?(板书;“3”)(2) 提问:把6米长
3、的绳子平均分成3段每段多长?可用几表示?(板书;“2”)(3) 提问:把3支铅笔平均分给3个同学,每个同学得几支?可用几表示?(板书;“1”)(4) 提问:把一个月饼平均分给2个同学,应该怎么分呢?怎样表示这个数?(播放有关视频,启发学生的思考)学生交流,自然引出“一人一半”“一半”能用我们学过的数来表示吗?把这问题抛给学生,并揭示课题:过去我们学过的0,1,2,3.都是整数,遇到不够1的情况,就不能用整数表示,比如这半个月饼.今天我们来学习一种新的数分数。(板书课题)(二) 讲授新课1. 认识1/2(1) 引出1/2。多媒体课件课件演示月饼的情景图。指出:把一个月饼平均分成两份,其中的一份就
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