三年级数学上册教案-8.1分数的初步认识69-人教版.docx

1、课题：几分之一课型新授课时安排时间教学目标知识与技能在实际情境中理解平均分的含义，初步认识几分之一各部分分组成，会读写几分之一过程与方法通过自主思考和小组合作探究等活动，能用分数表示图中一份占整体的几分之一情感态度与价值观培养学生在活动中用数学眼光发现问题的能力和动手操作的能力。培养学生遇到问题要勤动脑、勤思考的好习惯。教学重点理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一教学难点能用分数表示图中一份占整体的几分之一教法学法情境导入，合作交流，动手操作，独立思考教学准备课件教学过程设计备注课前导入一、创设情境，引出新课1 有4块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？师：请同学们在练习本子

2、上画一画，并说一说自己的想法。生1：422，4个月饼平均分给两个小朋友，求其中的一份用除法。生2：4个月饼平均分给两个小朋友，一个一个的分，或是两个两个的分，刚好每个小朋友分得2个月饼。2 有2块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？师：点名汇报生1：221，2个月饼平均分给两个小朋友，求其中的一份用除法。生2：2个月饼平均分给两个小朋友，一个一个的分，刚好每个小朋友分得1个月饼。师：像这样，数学上把每份分得同样多，叫做平均分。3.有1块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？师：现在，月饼只有一个，能平均分成两份吗？生：能。师：把一个月饼平均分成2份，每人分得多少呢？这样的一份我们

3、还可以用一个整数表示吗？生：每人分得一半时，不能用一个整数表示。师：你知道用哪个数来表示一半吗？生：1/2。师：像1/2这样的数就是分数，这节课我们就来认识分数。教学步骤及主要内容二、动手操作，探索交流1认识1/2。(1)初步认识1/2。把一个月饼平均分成两份，这一份就是两份中的一份，也就是这块月饼的1/2(课件出示分数1/2)。谁能说说我们是怎么得到月饼的1/2的？生：把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是月饼的1/2。把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是这个月饼的1/2，(手指着另一半)那这一份呢？(也是1/2)小结：看来，把一个月饼平均分成2份，每一份都是它的1/2。那么一个月饼里有几

4、个1/2？生：两个。教师以1/2为例介绍分数各部分的名称，同时指导如何正确地读，写分数。师板书分数写法，并引导读作：二分之一。(2)动手探索1/2。出示一根线绳，问：它的1/2在哪呢，谁能找出来？生到讲台上边对折边说出线绳的1/2在什么地方，并说明理由。说一说：身边有哪些东西能用1/2来表示，动手操作展示，并说明理由。师：学生体会生活中处处有数学，通过说明理由，掌握1/2的含义。小结：不管是月饼、线绳还是图形，只要是把它平均分成两份，其中的一份都表示整个图形的1/2。2认识1/4。(1)引出认识1/4。一块月饼两个人分，每人分到这个月饼的1/2，现在又来了两个小朋友，应该怎么分呢？生：每个小朋

5、友分到月饼的1/4。师：谁来说说我们是怎样得到月饼的1/4的？学生指图演示，并进行讲解。(2)动手折1/4。这张正方形纸的1/4是什么样呢？动手折一折，再用彩笔涂上阴影，表示出它的1/4。活动要求：a自己动手折出来它的1/4，并用阴影表示。b然后小组讨论有多少种不同的折法。汇报：谁来说说你是怎样得到正方形纸的1/4的？师：折法不同，为什么涂色的部分都是正方形的1/4呢？小结：看来，折法不同没关系，只要是把正方形平均分成4份，每份是它的1/4。3认识几分之一。(1)刚才我们认识了1/2和1/4，你还想认识几分之一？能说说吗？学生尝试说自己心目中的几分之一。(2)动手折几分之一。师：从学具袋中找出你喜欢的图形，折出你想认识的几分之一，用阴影表示出来。学生动手进行操作，然后小组进行交流，最后汇报。师：谁来说说你是怎样做的？其中的一份是这个图形的几分之一？到讲台展示学生折出的不同分数。观察这些分数有什么特点。小结：今天我们认识的像1/2、1/3、1/4、1/5这样的数，都是分数。都是几分之一，这只是分数的初步认识，以后还会继续学习。板书设计几分之一 1 分子 分数线 读作：二分之一 2 分母教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）