三年级数学上册教案-8.1分数的初步认识86-人教版.docx
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1、“分数的初步认识” 认识几分之一教学设计教学目标1、在实际情境中理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。2、经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。3、让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感,使之获得运用知识解决问题的成功体验。4、通过学生自主学习,是学生对数学产生浓厚的兴趣和研究欲望,形成良好的学习氛围,引导学生养爱学习、会学习、乐学习的习惯。教学过程一、 创设情境,引出分数秋天来了,几位同学相约去野餐,他们带了很多好吃的,但是在分的时候遇到一些数学问题,我
2、们一起去看看吧。师问:4个苹果分给两位小朋友,怎样分才公平?生答:每人两个,分的同样多。师问:2苹果汁分给两位同学,怎样分才公平?生答:每人一瓶,分的同样多。师总结:是的,在数学中,每份份得同样多,叫平均分。接下来同学们看一个动画片(播放“狐狸分饼”)师:你在动画片中发现什么问题了吗?如果要你来帮小熊分饼,你会怎样做? 二、小组合作学习,认识1/2(一)师问:为什么小狐狸第一次分饼的时候,两只小熊都不满意呢?生答:因为一边大一边小不公平。师问:第二次分,为什么他们还是不满意呢?生答:还是因为分的不公平,一边大一边小。师问:怎样分才公平呢?请学生讨论回答。学生回答,老师总结:两边分得同样多,就是
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