三年级数学上册教案-7.1四边形25-人教版.doc

1、长方形的特征教学设计教学内容：冀教版二年级数学下册四边形的认识第二课时教学目标：1.经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。2.知道长方形的对边相等，4个角都是直角。3.积极参加数学活动，增强学好数学的自信心，发展初步的空间观念。教学重点：经历探索的过程，知道猜测的结论需要验证，并会用不同的方法验证。教学难点：知道长方形的特征：长方形的对边相等，4个角都是直角。教具准备：长方形、直尺、课件教学设计：一、激情导入，回顾旧知课件展示卡通长方形（1）引导学生观察长方形，看一看，数一数，认识长方形有几条边和几个角二、自主探索，学习新知师：好，请把你课前准备的长方形拿出来，数一数他有几条边？

2、几个角？学生先自已数，然后数给同桌的同学看师：谁来说一说，长方形有几条边？有几个角？生1：长方形有4条边，4个角。(边指边说)生2：长方形有4条边，4个角。(边指边说)（2）引导学生充分观察手中长方形的纸，猜想长方形的边和角可能有什么特征。师：通过刚才数，我们发现了长方形有4条边，4个角。同学们，仔细观察长方形的边和角，你发现了什么？学生先仔细观察再同桌互相说一说。生1：长方形有两条边比较长，有两条边比较短生2：长方形对边可能相等。生3：长方形的4个角可能都是直角。师：刚才同学们观察的非常仔细，通过观察，很多同学说，长方形的对边可能相等，4个角可能都是直角，他们的说法对吗？（课件出示学生猜想的

3、内容）生：对。师：数学是一门非常严谨的科学，不能轻易下结论，咱们得验证一下。同桌合作，验证结论师：同学们，你们采用什么方法验证的？通过刚才的验证，你们发现了什么？（引导学生交流验证的结果和验证的方法）生1：:我是用尺子量出来的，发现长方形的对边相等。生2：我是用三角尺的直角比的，发现长方形的4个角都是直角。生3：我是对折的方法发现长方形的对边相等。教师多找了几名学生充分的说。师：你们真了不起，通过自己验证，发现了长方形的特征：长方形的对边相等，4个角都是直角。谁来说说，长方形有什么特征？生：长方形的对边相等，4个角都是直角。师：好，我们一起说一遍，长方形的特征是？生：长方形的特征是：长方形的对边相等，4个角都是直角。三、巩固练习，总结本课知识。1.长方形有（）边，有（）角，（）角都是（）角长方形的（）相等2. 15厘米 7厘米 （ ）厘米 ）厘米