三年级数学上册教案-5.倍的认识47-人教版.docx

1、倍的认识(第一课时）教学设计【教学内容】人教版小学数学三年级上册第50页【教学目标】1、知识与技能：在充分感知的基础上理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。2、过程与方法：通过想一想、看一看、说一说、动手操作等多种学习活动，让学生通过多次感知，在不断地比较和抽象的过程中建立倍的概念。3、情感态度与价值观：培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好学习习惯。【教学重点】理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。【教学难点】在变化中理解“倍”的本质。【设计意图】“倍”的概念是建立在学生已有旧知：“几个几”的知识上的。倍的概念涉及两个量之间的比较，十分抽象，不易理解，因此

2、要安排多个层次的活动。让学生通过多次感知，在不断地比较和抽象的过程中建立倍的概念。一、师生活动，提问导入观察老师给出的图说出“几个几”的知识，为这节课建立倍的知识奠定基础。(一）初步认识倍的概念（1）看一看。从草地上找找有什么数学信息？（2）摆一摆。（在课件上出示图）说说胡萝卜的根数与红萝卜根数的关系？引导生说出胡萝卜有2根；红萝卜有6根，也是3个2根。（3）圈一圈。胡萝卜的根数与红萝卜根数又有什么关系？通过圈一圈引导生说出胡萝卜有2根；红萝卜有6根，也是3个2根。引出“倍的认识”（4）说一说，通过胡萝卜与白萝卜的延伸，在变化中，加深对倍的概念的理解。二、合作探究，强化概念1、圈一圈，填一填。通过判断找出标准量，让学生在辨析深化对“倍”的认识。2、判一判（1）课件胡萝卜与白萝卜比较白小兔子说：红萝卜根数是胡萝卜的3倍。 灰兔子说：不对，红萝卜根数是胡萝卜的2倍。 （2） 学生们先圈一圈，认真地独立思考,同学说一说哪个兔子说得对呢？（3）师提问：白兔子和灰兔子的萝卜一样多吗？不一样多为什么都可以用3倍来表示呢？3.说一说：和同学说说画里表示什么。三、回顾整理，总结拓展1、说说这节课有什么收获？ 我们在比较各种萝卜的数量的时候，都用到了“倍”，这就是我们今天所学习的“倍的初步认识”。 两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。