三年级数学上册教案-6.2笔算乘法5-人教版.docx

1、课题名称第六单元 多位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法教学目标理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算算理。重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：在理解算理的基础上掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算，具有一定的难度。难点分析学生第一次经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，要理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并能正确进行计算，所以难。教学方法1.利用摆小棒探讨学习。2.教师讲解，归纳总结。教学环节教学过程导入1.用竖式计算。124= 3122=说一说你是怎样算的？知识讲解（难点突破）2.观察情境图获信息。王老师买了3套连环画，每套16本，一共买了多少本？

2、3.根据信息列出式子。（1）质疑：若求一共买了多少本书,分析一下题意实际上是求什么（3个16是多少？）如何列式？ 根据学生回答，教师板书：163=（2）揭题：这道题应该怎样算？今天我们继续研究多位数乘一位数的笔算乘法（板书课题） （3）关于多位数乘一位数的笔算，你想知道什么？4.探讨算理算法。（1）学生独立探索。（2）学生完成后，把自己的算法说给同组的同学听。（3）各组代表汇报本组的各种算法，并说说自己的思考过程。方法一：连加计算法 161616=48方法二：分解法63=18 103=30 18+30=48方法三：摆小棒方法四：竖式计算（4）借助课件演示摆小棒的过程，讲解竖式算法。 1 6 3

3、 1 83 04 8 1 6 3 14 8生1:生2: 为了书写简便，把竖式简化为演示时，要着重强调进位：为了避免漏加1，我们在十位上写一个小一点的“1”。 追问：这个“1”表示什么意思？十位上的“4” 是怎么得来的？（5）讨论以上计算方法哪种方法好，并说明理由。（6）让学生在答题纸上边列竖式计算，边说明过程：先算什么？再算什么？怎样写？5.明确算法。讨论：为什么要从个位乘起，而不从十位乘起？6.小结：两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法，计算时相同数位要对齐，从个位乘起，哪一位上的积满几十就要向前一位进几。课堂练习（难点巩固）7.笔算。1243 8.我是小算神：男女生比赛算。243 619 9.我是小算神。9118 7124 10. 我是小医生：判断。(错误的打，并说明理由。） 1 2 6 3 3 6 8 8 3 2 1 6 6 小结这节课我们学习了两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法1.相同数位要对齐；2.从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位；3.与哪一位相乘满十，就向前一位进一；与哪一位相乘满几十，就向前一位进几。