三年级数学上册教案-8.1分数的初步认识24-人教版.doc

1、课题名称第八章第一节 分数的初步认识教学目标认识“几分之一”意义重难点分析重点分析知识点本身复杂，要学会知道把一些物体看作一个整体，把这个整体平均分成几份，取其中的一份。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，要经历从日常生活中抽象数的过程，体会到认识分数的基本途径和方法。教学方法通过讨论探究认识分数教学环节教学过程导入同学们，你们都看过熊出没吗？有一天熊大和熊二去逛超市，看到月饼忍不住流口水。它们买了个月饼。可是在分月饼的时候产生了争议。熊大说：“我要吃个。”熊二说：“不行，我们应该一样多。”你说它们应该怎么分才公平呢？（平均分）每只熊分

2、到2个。第二天，兄弟俩又一起去超市，这次，它们买了个月饼，每只熊可以分得几个？1个。第三天，熊兄弟又一起超市，只找到了月饼。两只熊呆住了，应该怎么分呢？每只熊分到（半）个。 这半个月饼还能用整数表示吗？半个月饼该怎么表示呢？学生可能会说出1/2，由此引出：这就是我们今天要认识的新朋友分数。这节课我们一起来认识分数。（板书课题分数的初步认识）知识讲解（难点突破）（1)借助形象，认识1/2同学们看大屏幕小精灵是怎么来分月饼的？（多媒体演示平均分月饼）。 师：把一个月饼从中间切开，也就是把这个月饼平均分成了两份，其中的一份就是一半这半个月饼我们就可以说成是整个月饼的二分之一。二分之一怎么写呢？一起来

3、看（演示二分之一的书写） 先画短短的横线-表示平均分，再写横线下面的2-表示平均分成2份，最后写横线上面的1-表示其中的1份，跟着老师的板书，一起书空写一写这个数。这个数读作:二分之一。（板书）齐读。 同桌互相说说是怎么得到这个月饼的二分之一的？ 最后概括出：把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的一半，也就是它的1/2。）这句话中你觉得哪些字词很重要？（平均分、每份、它的）课件灵活展示：、 讨论平均分。说说为什么重要？多媒体演示不平均分的月饼，如果像这样分，每一块能用1/2表示吗？（生：不能，因为没有平均分，这边分一小块，那边分一大块，两边分的不一样多，不能用1/2表示）。可见“平均分”非常

4、重要？ 、多媒体显示“每一份”是什么意思？（指其中任意一份,因为是平均分，每一份都相等,所以每一份指的是指任意一份）。 (2)请同学们判断下面的涂色部分能不能用1/2表示。（课件展示练习题）完成练习后提问：前两个图形涂色部分的形状不同，为什么都可以用1/2表示呢？其它的为什么不能？小结：前两个图形涂色部分的形状不同，但都是把一个图形平均分成两份，涂色部分都是其中的一份，所以涂色部分是它门各自图像的1/2。其中第三个不是平均分,第四个不是平均分成两份。 所以我们知道了,只要把一个物体或图形平均分成两份,每份都是它的二分之一。 (3)认识1/3 老师这有一个月饼，把它平均分成三份，其中的一份怎么表

5、示呢？看屏幕：把一个月饼平均分成三份，每份是它的（）分之（）,写作().（4）分数的写法以及各部分的意义 像1/2,1/3,像这样的数我们给它起个名字叫分数. 以1/2为例,认识一下它各部分的名称：中间的这条横线表示什么意思？（平均分）它叫分数线。分数线下面的这个数字2，表示平均分的份数，叫分母。分数线上面的数字1表示其中的一份，叫分子。先写分数线，再写分母，最后写分子。课堂练习（难点巩固）1.让学生试一试用分数表示各图中的红色部分。进一步总结：不管是一个月饼一个图形或是其他的，只要是把它平均分成几份，每份就是它的几分之一。2.图形中涂色部分用下列分数表示对吗？进一步让学生理解平均分小结现在回忆一下今天你学会了什么？要得到一个分数，必须平均分。把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分其实分数就在我们的身边，同学们用眼睛仔细观察，一定会发现更多的几分之一。把你发现分数记录下来。