三年级数学上册教案-4.1加法1-人教版.docx

1、课题名称第四单元1、万以内的加法（二）第一课时：不连续进位加法教学目标学生学会万以内进位和一次进位的加法计算方法，能够正确计算。重难点分析重点分析要注意计算的顺序，教学一次进位加法，是从十位上相加满十向百位进1。强调对算理的理解：相同计数单位的个数相加超过了9，在这一级计数单位无法表示，需要高一级计数单位的个数相应增加。难点分析学生抽象逻辑思维教弱，理解困难，三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象罗辑思维较弱，相同计数单位的个数相加超过了9，在这一级计数单位无法表示，需要高一级计数单位的个数相应增加。教学方法迁移法、启发引导法、练习法、自主探索法、小组合作学习法教学环节教学过程导入一、创设情

2、境,生成问题:课件出示P36中国部分动物图片，介绍鸟类动物丹顶鹤，爬行类动物蜥蜴，哺乳动物麋鹿、狐狸。从而引入到中国湿地部分动物种数统计表，引导观察有几类动物。师：同学们，你们能根据这三个种类的数据，提出几个有价值的加法问题吗？ （学生提问题：我国湿地的鸟类和爬行类动物一共有多少种？我国湿地的鸟类和哺乳类一共有多少种？等等）师：大家提了这么多有价值的问题，你们会计算吗？愿意自己尝试一下吗？知识讲解（难点突破）二、探究交流,解决问题（一） 学习例11.提出问题师：我们一起研究第一个问题：我国湿地的鸟类和爬行类动物一共有多少种？师：这个问题如何列式计算？（271+122=）以前我们学习了两位数加两

3、位数，大家看今天这个算式是几位数加几位数？今天我们就继续学习加法（板书课题）2.自主探究师：你会用竖式计算吗？同学们下面自己尝试解决这个问题。学生自主尝试探索竖式计算方法，教师巡视。3.全班交流课件展示学生竖式计算方法，学生口述竖式计算过程。可以找两名学生口述计算方法，加深学生理解学习。师生共同总结，竖式数位对齐，从个位加起。（教师板书：数位对齐，从个位加起。）（二） 学习例2 1.提出问题师：同学们，刚才那个问题表现的很棒。有没有信心来研究下面这一题?课件出示问题：我国湿地的鸟类和哺乳类一共有多少种？师：这个问题怎么列式？（271+31=）你们能用竖式计算出来吗？2.自主探究学生自主探索27

4、1+31竖式计算方法，小组合作学习。教师巡视。3.全班交流学生汇报做题方法，共同交流。可以投影展示学生做题过程，学生边指着自己的做的竖式，边叙述做题过程。重点交流十位上3+7=10怎样写？（3+7=10满十，就向百位进一）。课堂练习（难点巩固）4.模拟练习师：这个题也难不住同学们，同学们真厉害。下面271+903这道题你能计算出来吗？那下面同学们自己做一做。找一名学生上黑板做，教师巡视，发现问题启发指导。让在黑板上做题的同学，叙述计算过程。重点看是学生叙述百位上2+9=11怎么写？（三）小组讨论：计算万以内的加法要注意什么。（1）由例1、例2总结：数位对齐，从个位加起，（2）由例2总结：哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。（板书：哪一位上的数相加满十，就向前一位进一）三、巩固应用，内化提高知识运用：啄木鸟治病小结1. 你们学会了什么呢？（师生共同总结）2.笔算加法时要注意什么？（1）相同数位对齐，从个位加起。（2）哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。